小高的入口-叩開七大知識(shí)模塊

　　進(jìn)入高年級(jí)，學(xué)科知識(shí)內(nèi)容發(fā)生了巨大的變化，數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)由零碎式接觸轉(zhuǎn)變?yōu)閷ｎ}化學(xué)習(xí)，學(xué)生開啟了小高七大模塊的學(xué)習(xí)。

　　七大模塊分別是：計(jì)算、幾何、行程、數(shù)論、應(yīng)用題、計(jì)數(shù)和組合。

　　三年級(jí)重視工具性知識(shí)學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)邏輯結(jié)構(gòu)和抽象思維，難度加深，容量增大，是知識(shí)積累的黃金期。三年級(jí)采用高年級(jí)教學(xué)、教法，完成低年級(jí)向高年級(jí)的過渡。

　　這一年，整數(shù)計(jì)算完美收官，計(jì)算能力大成，奠定了理科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)完絕大多數(shù)小學(xué)應(yīng)用題，應(yīng)用題是“邏輯之冠”，通過應(yīng)用題的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子提取關(guān)鍵信息、分析數(shù)量關(guān)系的能力，鍛煉思維能力。

　　學(xué)生和家長(zhǎng)都應(yīng)該積極應(yīng)對(duì)各種變化，了解課程，了解變化。提前規(guī)劃，早做計(jì)劃。

　　10月份開始，課程全面接觸應(yīng)用題，老師們會(huì)和大家一同迎接困難，解決困難。

　　學(xué)習(xí)習(xí)慣定型，關(guān)系孩子一生學(xué)習(xí)

　　一個(gè)很有趣的現(xiàn)象，在任何一個(gè)學(xué)習(xí)階段，絕大多數(shù)的家長(zhǎng)好像都“鐘情”于那些嚴(yán)厲的老師。主要的原因，是這些老師對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣有著嚴(yán)格的要求。學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，關(guān)系孩子一生的學(xué)習(xí)。

　　通過多年的教學(xué)積累，總結(jié)了五大學(xué)習(xí)習(xí)慣——“口閱筆反復(fù)”。

　　口——口述習(xí)慣

　　閱——閱讀習(xí)慣

　　筆——筆記習(xí)慣

　　反——反思習(xí)慣

　　復(fù)——復(fù)習(xí)習(xí)慣

　　會(huì)做題不如會(huì)講題，學(xué)習(xí)過程中，通過引導(dǎo)養(yǎng)成了好的口述習(xí)慣，通過口述，真正掌握了每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)培養(yǎng)了自信，鍛煉了表達(dá)能力和邏輯思維能力。

　　家長(zhǎng)們常說，“我的孩子總是前學(xué)后忘“。遺忘是正常的生理現(xiàn)象，學(xué)習(xí)就是在理解的基礎(chǔ)上，通過努力和技巧克服這種遺忘。反問自己，孩子有做到定期復(fù)習(xí)么？你有為孩子制定復(fù)習(xí)計(jì)劃么？

　　為了幫助大家養(yǎng)成定期復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣，老師們已經(jīng)制訂了的課后完整的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

　　①《每周復(fù)習(xí)鞏固》

　　每講課后，針對(duì)當(dāng)講內(nèi)容，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

　�、凇峨A段性復(fù)習(xí)鞏固》

　　每三周進(jìn)行階段性復(fù)習(xí)，回顧近期所學(xué)內(nèi)容。

　�、邸镀谀�復(fù)習(xí)題》

　　臨近期末考試的兩周，針對(duì)本期內(nèi)容，進(jìn)行綜合性復(fù)習(xí)。

　�、堋督Y(jié)課禮物》

　　本期每講知識(shí)點(diǎn)總結(jié)+每講練習(xí)題。

　　黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。三年級(jí)“分水嶺“從暑期已經(jīng)開始，家長(zhǎng)們一定不能松懈，重視培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，將孩子沒有養(yǎng)成的數(shù)學(xué)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣抓起來，順利從小低向小高過渡，為高年級(jí)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。