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激發(fā)小學生學習數學的興趣四

來源:網絡資源 文章作者:奧數網整理 2018-05-21 16:07:12

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  創(chuàng)設競爭性情境  激發(fā)學習興趣

  教育家夸美紐斯曾說“應該用一切可能的方式把孩子們的求知與求學的欲望激發(fā)起來”。我們既然處在一個大的競爭環(huán)境中,不妨也在我們的小課堂中設置一個競爭的情境,教師在課堂上引入競爭機制,教學中做到:低起點,突重點,散難點,重過程,慢半拍,多鼓勵。為學生創(chuàng)造展示自我,表現自我的機會,促進所有學生比、學、趕、超。例如,我在教學《加減混合運算》一文時,我結合文中歌手大賽的具體情景指定班里一名學生當5號選手,另一名當9號選手,通過計算他倆的比賽成績來教學加減混合運算的方法,學生的學習積極性一下子就被調動起來。在教學“試一試”和“練一連”時,我把學生分成了兩組,分別由5號選手和9號選手帶隊進行比賽,看哪隊學生全體做得又好又快,那隊就贏了,并給獲勝的同學要帖星表示祝賀。這樣宣布以后,學生的學習熱情空前高漲,就連平時不愛學習的幾名學生也認真的計算起來,惟恐自己這一隊輸了。這樣在課堂上引入競爭,全體學生的學習興趣一下子就被引發(fā)出來了。

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