激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣四
來源:網(wǎng)絡(luò)資源 文章作者:奧數(shù)網(wǎng)整理 2018-05-21 16:07:12
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創(chuàng)設(shè)競爭性情境 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
教育家夸美紐斯曾說“應(yīng)該用一切可能的方式把孩子們的求知與求學(xué)的欲望激發(fā)起來”。我們既然處在一個大的競爭環(huán)境中,不妨也在我們的小課堂中設(shè)置一個競爭的情境,教師在課堂上引入競爭機(jī)制,教學(xué)中做到:低起點(diǎn),突重點(diǎn),散難點(diǎn),重過程,慢半拍,多鼓勵。為學(xué)生創(chuàng)造展示自我,表現(xiàn)自我的機(jī)會,促進(jìn)所有學(xué)生比、學(xué)、趕、超。例如,我在教學(xué)《加減混合運(yùn)算》一文時(shí),我結(jié)合文中歌手大賽的具體情景指定班里一名學(xué)生當(dāng)5號選手,另一名當(dāng)9號選手,通過計(jì)算他倆的比賽成績來教學(xué)加減混合運(yùn)算的方法,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一下子就被調(diào)動起來。在教學(xué)“試一試”和“練一連”時(shí),我把學(xué)生分成了兩組,分別由5號選手和9號選手帶隊(duì)進(jìn)行比賽,看哪隊(duì)學(xué)生全體做得又好又快,那隊(duì)就贏了,并給獲勝的同學(xué)要帖星表示祝賀。這樣宣布以后,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情空前高漲,就連平時(shí)不愛學(xué)習(xí)的幾名學(xué)生也認(rèn)真的計(jì)算起來,惟恐自己這一隊(duì)輸了。這樣在課堂上引入競爭,全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子就被引發(fā)出來了。
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