創(chuàng)設學生熟悉的生活情境  激發(fā)學生的學習興趣

　　新教材增加了聯(lián)系實際的內容，為學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，增加對數(shù)學的親近感，體驗用數(shù)學的樂趣，提供了豐富的教學資源。例如，一年級教材實踐活動“我們的校園”，根據(jù)教材我在教學中是這樣處理的，選出六個學生都喜歡的活動，每個學生喜歡哪個活動就參加哪個，活動完畢，我馬上提出問題：“哪個活動參加的人數(shù)最多，哪個活動參加的人數(shù)最少?活動人數(shù)最多的組比活動人數(shù)最少的組多多少人?”立刻，學生的注意力由玩轉移到了思考問題上。教室里開始互相爭執(zhí)，各執(zhí)一詞，互不相讓。接著我又問：“能不能想出一個好主意，能清楚、明了地看出結果?”這時候，我就開始引導學生如何進行統(tǒng)計，在不知不覺中，讓學生經(jīng)歷了數(shù)據(jù)的收集、整理過程。學生不僅學習了收集和整理數(shù)據(jù)的簡單方法，而且初步感受到了用統(tǒng)計方法解決問題的過程，為形成統(tǒng)計觀念打下了基礎。       又如，一年級“位置”這一節(jié)課也是創(chuàng)設學生熟悉的生活情境。在教室里排座位，給每個學生發(fā)一張票按號就坐，學生在尋找座位時就會思考、觀察、理解第幾組第幾個，坐好座位后會很好奇地看看前后左右都是誰。所以這一節(jié)課學生們的興趣也很濃厚。