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激發(fā)小學生學習數(shù)學的興趣一

來源:網(wǎng)絡(luò)資源 文章作者:奧數(shù)網(wǎng)整理 2018-05-21 16:05:25

  “興趣是最好的老師”,在小學階段,主要是學生的學習興趣與良好的學習習慣的培養(yǎng),只有學生對數(shù)學產(chǎn)生了濃厚的興趣,才能使他“樂學---愛學---會學”。在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的學習興趣,讓學生在愉快的氣氛中學習是調(diào)動學生學習積極性,提高教學質(zhì)量的重要條件,也是減輕學生課業(yè)負擔的根本保證。

  在低年級數(shù)學教學中,我體會到:低年級兒童好玩、好動、天真活潑,“游戲式教學”是他們喜聞樂見的形式。此外,熟悉的生活、競爭性的情景以及實踐活動和多種評價手段等,也能很好的激發(fā)他們的興趣。因此,在教學時,根據(jù)低年級學生的這一特點,我采取了各種教學手段和方法,來激發(fā)學生的求知欲,培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。下面談?wù)勎业膸c做法:

  以“愛”去激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣

  心理學家指出:膽怯和過分自我批評的心理狀態(tài)是妨礙創(chuàng)造的最危險的敵人,而勇敢和自信是創(chuàng)造個性中最重要的特征。在教學中,首先教師要轉(zhuǎn)變觀念以學習活動的組織者、引導者、參與者的角色參與到學生的學習活動之中,從而營造寬松、和諧的課堂氛圍,給學生以心理上的安全感。教師要充分尊重和信任學生,把他們看成知識的主動探索者,創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍,幫助學生樹立自信心,促進學生積極主動地學習。我認為給學生關(guān)愛,就是增強他們學習興趣、學習信心,提高學習效率。因此,在教學中我努力做到尊重學生的異見、寬容學生的誤見、鼓勵學生的創(chuàng)見。鼓勵他們獨立思考,善于持贊賞的態(tài)度正確地評價學生,以表揚、鼓勵為主,使學生感覺到如坐春風,如沐春雨。“教學之無小事”,我們在課堂上的一句不經(jīng)意的話,一個不經(jīng)意的眼神都會直接影響學生的心理。對能順利完成訓練的學生,給予表揚和鼓勵,成功的喜悅讓學生更有自信。對待那些在訓練中遇到困難的學生,也不能選擇批評,不要挫傷他們的信心,而應(yīng)給予啟發(fā)開導。記得有一次,我在教學《找規(guī)律》時,讓學生說一說發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。經(jīng)過學生一段時間的交流后,我發(fā)現(xiàn)班里學習成績較差、課上從不舉手發(fā)言的王強把手舉了起來。我高興的把他叫了起來,但他卻站在那里支吾了半天也沒說出一個字。這時,其他同學坐不住了:一些調(diào)皮的孩子開始譏笑他,學習好的孩子也不耐煩的埋怨他耽誤時間。再看王強,臉漲的通紅,低著頭不時拿眼睛溜著老師和同學。從他膽怯的目光中我可以感覺到連他自己都失去了信心,想退卻了?晌易哌^去,撫摸他的頭,親切地說:“沒關(guān)系,你在課堂上舉手,老師特別高興,這證明你想和大家一起努力學習了,別緊張,即便是錯的,老師也要表揚你的勇敢!”當時,他結(jié)結(jié)巴巴的講出了自己的觀點,居然是對的!我高興的說:“掌聲鼓勵。”教室里立刻響起一陣熱烈的掌聲,我想:我們多給學生關(guān)愛、鼓勵,還有什么困難能讓學生望而卻步呢?把關(guān)愛獻給學生,把信心還給學生,這是培養(yǎng)學生學習興趣的感情基礎(chǔ)。

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