一道小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)題，家長(zhǎng)用二元二次方程來(lái)輔導(dǎo)孩子，難題破解了，孩子卻犯難：爸爸與老師的解題思路不一樣，到底哪個(gè)講得對(duì)？育才第二寄宿小學(xué)數(shù)學(xué)高級(jí)教師，全國(guó)希望杯數(shù)學(xué)大賽優(yōu)秀教練員高亞建言，高知家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子要先熟讀教材。

　　“現(xiàn)在很多小學(xué)生家長(zhǎng)都是高知，輔導(dǎo)孩子作業(yè)都有自己的一套，但與教材大綱不相符。”高亞認(rèn)為，小學(xué)生家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子功課前，一定要熟讀教材。否則按自己的一套理論輔導(dǎo)孩子，老師所教與家長(zhǎng)的輔導(dǎo)，對(duì)孩子是兩把尺子，反而不利于孩子的學(xué)習(xí)。

　　高亞提醒，家長(zhǎng)對(duì)孩子功課及作業(yè)的輔導(dǎo)，不是手把手地指導(dǎo)，要給孩子一定的空間。他個(gè)人建議，家長(zhǎng)不要陪孩子一起做作業(yè)，從小學(xué)一年級(jí)開始就養(yǎng)成獨(dú)立作業(yè)習(xí)慣，但檢查工作家長(zhǎng)可以與孩子一起完成。

　　做題不如“說(shuō)”題

　　做10道數(shù)學(xué)題，不如讓孩子“說(shuō)”明白一道題。高亞認(rèn)為，小學(xué)數(shù)學(xué)，重在思維的訓(xùn)練，思維訓(xùn)練活了，升到初高中，數(shù)學(xué)都不會(huì)差到哪去。

　　家長(zhǎng)要加強(qiáng)孩子“說(shuō)”題的訓(xùn)練，讓孩子把智慧說(shuō)出來(lái)。高亞稱，孩子能開口說(shuō)解題思路，是最好的思維訓(xùn)練模式。很多家長(zhǎng)以為數(shù)學(xué)就是要多做題，可是有的孩子考試做錯(cuò)了題，但遇到同類或相似題型時(shí)，仍然一錯(cuò)再錯(cuò)。不妨讓孩子把錯(cuò)題訂正后，“說(shuō)”清楚錯(cuò)誤環(huán)節(jié)，這樣孩子的思路一下子就豁然開朗了。

　　高亞建議，孩子做完家庭作業(yè)后，家長(zhǎng)不妨鼓勵(lì)伢開口講解一下數(shù)學(xué)作業(yè)中的難題，如果講得好，家長(zhǎng)還可進(jìn)行小獎(jiǎng)勵(lì)，讓孩子更有成就感。

　　生活中學(xué)好數(shù)學(xué)

　　每月家里的水電費(fèi)，您家的孩子可有參與算賬？家里的二次裝修，么樣才能最劃算？怎樣根據(jù)銀行的定期存款利率來(lái)安排家庭儲(chǔ)蓄？各種節(jié)日，商場(chǎng)的打折和減現(xiàn)，哪種更經(jīng)濟(jì)省錢？

　　“這些生活問(wèn)題，您家孩子有參與過(guò)嗎？”高亞拋出了一連串問(wèn)題，現(xiàn)場(chǎng)的家長(zhǎng)能給出肯定答案的寥寥無(wú)幾。

　　真正高明的家長(zhǎng)，不是讓孩子周末四處趕著上培優(yōu)班，而是讓孩子在生活的點(diǎn)滴中學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)，進(jìn)而喜歡數(shù)學(xué)。高亞稱，生活中的數(shù)學(xué)實(shí)實(shí)在在，無(wú)處不在，比培優(yōu)班的數(shù)學(xué)課要生動(dòng)得多。

　　高亞說(shuō)，有家長(zhǎng)總抱怨，孩子天生對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣，對(duì)數(shù)字不敏感，有的甚至是數(shù)學(xué)白癡，事實(shí)上這些家長(zhǎng)很少給孩子展現(xiàn)數(shù)學(xué)才能的機(jī)會(huì)，應(yīng)該讓孩子多多參與生活中的數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　學(xué)好數(shù)學(xué)要養(yǎng)成三大習(xí)慣

　　高亞說(shuō)，家長(zhǎng)從小學(xué)一年級(jí)就應(yīng)該開始培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，孩子在初高中階段都會(huì)受益。學(xué)好數(shù)學(xué)，有三大習(xí)慣要特別留心。

　　主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是孩子必須養(yǎng)成的第一大習(xí)慣。高亞稱，現(xiàn)在的小學(xué)生都很有個(gè)性，但如今的家長(zhǎng)熱衷人為地安排孩子的學(xué)習(xí)生活，如放學(xué)回家、節(jié)假日怎么過(guò)，學(xué)習(xí)計(jì)劃怎么制定等。家長(zhǎng)不妨把決定權(quán)還給孩子，如果學(xué)習(xí)計(jì)劃在兩周內(nèi)執(zhí)行不力，家長(zhǎng)再站出來(lái)提建議。不少家長(zhǎng)把孩子逼到數(shù)學(xué)培優(yōu)班，結(jié)果孩子越來(lái)越討厭數(shù)學(xué)，根本原因就是沒有尊重孩子的個(gè)性。

　　有效學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是第二大習(xí)慣�，F(xiàn)場(chǎng)有家長(zhǎng)反映，孩子慢性子，尤其是做數(shù)學(xué)作業(yè)慢，經(jīng)常磨蹭到深夜，形成惡性循環(huán)，數(shù)學(xué)成績(jī)因此甩尾。高亞說(shuō)，沒有時(shí)間觀念的孩子，家長(zhǎng)有必要制定一些剛性政策，如在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)。但家長(zhǎng)不要隨便增加孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，布置額外的數(shù)學(xué)作業(yè)。此外，幫助孩子排除分散注意力的外在因素，讓孩子專心作業(yè)，堅(jiān)持一段時(shí)間，作業(yè)定會(huì)提速。

　　獨(dú)立學(xué)習(xí)是必須培養(yǎng)的第三大習(xí)慣。高亞認(rèn)為，從小學(xué)一年級(jí)開始，家長(zhǎng)就應(yīng)培養(yǎng)孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)，特別是獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣。媽媽可在客廳看書，讓孩子獨(dú)自在書房做作業(yè)。孩子做數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)可沒收課本，像對(duì)考試一樣對(duì)待作業(yè)。檢查時(shí)，允許孩子翻書，查漏補(bǔ)缺。