第二層境界

　　做算術(shù)不如玩撲克，學(xué)經(jīng)濟(jì)不如開(kāi)戶

　　我們?cè)倩剡^(guò)頭來(lái)看看學(xué)校。有些老師會(huì)過(guò)度強(qiáng)調(diào)一些比較枯燥的東西，結(jié)果非但孩子成績(jī)上不去，連對(duì)某個(gè)學(xué)科、某些事情的學(xué)習(xí)興趣也消磨掉了，就好比我們自己在企業(yè)里，企業(yè)三不五時(shí)給我們搞個(gè)培訓(xùn)，教你一些東西和你的業(yè)務(wù)完全不搭邊的東西，你也不想學(xué)。

　　學(xué)生們最喜歡問(wèn)我的問(wèn)題也是——我學(xué)這個(gè)干嘛？學(xué)數(shù)學(xué)干嘛？學(xué)物理干嘛？……有些老師就敷衍說(shuō)“不學(xué)就等著不及格”，那多掃興啊？你應(yīng)該把這些東西到底有什么用、它的意義和有趣的點(diǎn)，展示給孩子，而不是機(jī)械地塞一些習(xí)題給孩子。

　　針對(duì)這一點(diǎn)，家長(zhǎng)可以做的，就是去彌補(bǔ)這個(gè)“學(xué)習(xí)意義”、這個(gè)“趣味性”�，F(xiàn)在有很多APP，都是最新的學(xué)習(xí)工具，有不錯(cuò)的互動(dòng)化、游戲化和場(chǎng)景化的嘗試。

　　除了學(xué)習(xí)工具，家長(zhǎng)日常的引導(dǎo)也事半功倍。舉個(gè)例子，比如學(xué)數(shù)學(xué)，從我女兒4歲開(kāi)始，我就開(kāi)始帶她玩“21點(diǎn)”的改良版——我把規(guī)則改成10點(diǎn)，其實(shí)是做10以內(nèi)的加減法。這就是一種寓教于樂(lè)的行為，很簡(jiǎn)單，但與其讓孩子很枯燥地在那里算算加減法，你不如把這個(gè)東西變成一個(gè)游戲，和TA一起來(lái)玩。

　　再舉個(gè)例子，我的學(xué)生現(xiàn)在都要學(xué)經(jīng)濟(jì)、政治，這種學(xué)科很大，他們就經(jīng)常覺(jué)得課程比較枯燥、比較無(wú)趣，也比較假大空，我就發(fā)動(dòng)他們各開(kāi)一個(gè)投資賬戶，一千美金就能開(kāi)一個(gè)全球賬戶，你愛(ài)做什么交易都可以，你可以買股，你也可以做黃金，等等。

　　那這個(gè)時(shí)候，學(xué)科練習(xí)就變成真金白銀的生意了，學(xué)生們對(duì)學(xué)政治、學(xué)經(jīng)濟(jì)一下子興趣高漲，開(kāi)始關(guān)注ISIS又干嘛了，恐怖組織又怎么了，土耳其又政變了……孩子對(duì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)注就主動(dòng)起來(lái)了。

　　又比如說(shuō)少年商學(xué)院之前開(kāi)的一些經(jīng)濟(jì)學(xué)課程，《生活中的經(jīng)濟(jì)學(xué)》有一周發(fā)布的挑戰(zhàn)，就讓孩子們直接走到小區(qū)商店里去調(diào)研價(jià)格、采訪店主心得，孩子就會(huì)發(fā)現(xiàn)，比如快速記錄對(duì)方說(shuō)話要點(diǎn)、擴(kuò)散主題隨時(shí)追問(wèn)、比較各個(gè)商店采訪所得做成書(shū)面報(bào)告等等技能的作用，學(xué)起來(lái)就特別帶勁。