作業(yè)一直以來(lái)都是讓學(xué)生所頭疼的一件事，高新區(qū)的這個(gè)舉措您怎么看？

　　近日，高新區(qū)引領(lǐng)學(xué)校啟動(dòng)作業(yè)設(shè)計(jì)研究，從作業(yè)量控制入手，倒逼學(xué)校、教師研究科學(xué)合理布置作業(yè)策略，減負(fù)提效。

　　一是實(shí)施作業(yè)清單制。每個(gè)學(xué)校制定作業(yè)清單，并于當(dāng)天將作業(yè)清單發(fā)送至區(qū)教研室。區(qū)教研室通過(guò)電話隨訪的形式隨機(jī)抽查每個(gè)學(xué)校上報(bào)作業(yè)量是否屬實(shí)并核定作業(yè)數(shù)量是否合理。

　　二是實(shí)行作業(yè)層級(jí)制。每個(gè)學(xué)校備課組認(rèn)真研究作業(yè)清單中的作業(yè)內(nèi)容，小學(xué)設(shè)計(jì)2-3個(gè)層級(jí)的作業(yè)，初中設(shè)計(jì)3個(gè)層級(jí)的作業(yè)供學(xué)生選擇，忌重復(fù)性和整套試卷式作業(yè)。

　　三是研究作業(yè)推送辦法。學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況研究適合自己學(xué)校的作業(yè)推送辦法。有條件的學(xué)校可借助平板、手機(jī)、平臺(tái)等技術(shù)逐步實(shí)現(xiàn)作業(yè)的個(gè)性化推送。

　　四是提高作業(yè)批改質(zhì)量。作業(yè)要求凡布置即批改，反饋矯正及時(shí)，批改以鼓勵(lì)性語(yǔ)言為主，發(fā)揮作業(yè)的激勵(lì)作用。作業(yè)清單與實(shí)際作業(yè)量相符度和作業(yè)全批全改情況納入教學(xué)常規(guī)督導(dǎo)。