1.讓孩子意識(shí)到，我們都需要自己的事情自己做

　　孩子從需要你的幫忙到學(xué)會(huì)怎么做。如果你的態(tài)度是愉悅包容的，那么孩子會(huì)學(xué)的更快。比如，當(dāng)孩子倒牛奶時(shí)，你不要擔(dān)心牛奶會(huì)灑或溢出來，比較好的鼓勵(lì)方式是給予孩子幫助，你可以遞給他一塊抹布，同時(shí)自己也拿著一塊抹布隨時(shí)準(zhǔn)備收拾殘局，即使你很容易自己搞定這點(diǎn)事，只要你克制住不加評(píng)判，孩子才會(huì)想幫助清理，并再次嘗試做得更好。

　　所以當(dāng)我們看到孩子倒牛奶溢出來了，可以說：“沒關(guān)系，我們來清理一下吧！”當(dāng)上幼兒園的孩子進(jìn)門把鞋子甩得東倒西歪時(shí)，你可以撿起鞋子遞給他，溫柔而堅(jiān)定地說：“我們應(yīng)該收拾好自己的東西”，要求他重新放好。

　　教養(yǎng)孩子何其辛苦，你必須不斷地變著花樣給孩子定規(guī)矩，直到孩子長大離家。但是如果你的方式是積極和輕松的，孩子就沒那么多防御和抱怨。當(dāng)孩子不斷地聽到一些友善的期待：“我們應(yīng)該自己的事情自己做……別擔(dān)心。我來幫你……”將來他會(huì)很容易與別人相處，成為受歡迎、有責(zé)任感的人。

　　2.為孩子創(chuàng)造幫助別人的機(jī)會(huì)一般來說，所有的孩子都愿意幫助別人，關(guān)鍵是我們能及時(shí)捕捉到孩子這些行為的閃光點(diǎn)，并給予肯定。

　　哪怕僅僅是老大一整天都友好地對(duì)待自己的弟弟，或者孩子最近總是心情愉快地哼著歌。

　　隨著孩子慢慢長大，他的助人行為應(yīng)該隨之增加，不論是在家中還是其他場(chǎng)合。孩子需要養(yǎng)成兩種基本的責(zé)任：自理和承擔(dān)對(duì)家人的義務(wù)。研究表明：與那些只顧自己的孩子相比，經(jīng)常幫助家人的孩子更可能在家之外的其它場(chǎng)合去幫助別人。

　　當(dāng)然，我們不能指望孩子在一夜之間就發(fā)展出樂于助人的品格。比較好的方式是隨著孩子年齡的增長而穩(wěn)步地提升適齡的責(zé)任感。

　　3.記住，沒有孩子天生喜歡做“家務(wù)”

　　提醒自己，不愿意做家務(wù)才是孩子內(nèi)心最真實(shí)的想法。如果你想讓孩子做點(diǎn)什么家務(wù)，別強(qiáng)迫他，先陪著他一起做，直到一起做家務(wù)成為你家里的習(xí)慣，當(dāng)然前提是孩子不排斥跟你在一起做這些事。你的目標(biāo)不是做家務(wù)本身，而是培養(yǎng)一個(gè)樂于助人和有擔(dān)當(dāng)?shù)暮⒆印?br />
　　用些巧思讓家務(wù)變得有趣起來，可以讓你少費(fèi)口舌。要教給孩子一些小竅門，盡可能地給予力所能及的支持和幫助，比如在孩子剛開始嘗試一項(xiàng)任務(wù)的前30分鐘里，你可以坐到孩子身邊，看看有什么需要幫忙的。當(dāng)然我們都明白，這樣做其實(shí)比你自己親手干困難得多。所以提醒自己，善于發(fā)現(xiàn)做家務(wù)過程中的樂趣，多和孩子分享完成一件家務(wù)的成就感。漸漸地，孩子會(huì)自愿去做這些事，孩子越樂在其中，這一天就會(huì)越快到來。

　　4.與其一味向孩子發(fā)號(hào)施令，不如試著鼓勵(lì)孩子開動(dòng)腦筋。

　　孩子一早起來又磨磨蹭蹭，眼瞅著上學(xué)要遲到，你會(huì)怎么辦呢？不必沖孩子嚷嚷：“趕緊刷牙去！書包收拾好了嗎？別忘了帶你的午餐盒！”而試著說：“準(zhǔn)備好去上學(xué)了嗎？你接下來需要做的事情是什么呢？”這么說的目的是讓孩子專注在準(zhǔn)備上學(xué)的事項(xiàng)上。每天早上用這樣的言語去引導(dǎo)，直到孩子將這些程式內(nèi)化，他就可以開始管理自己的上學(xué)準(zhǔn)備事項(xiàng)了。

　　5.立規(guī)矩規(guī)矩在孩子的日常生活中至關(guān)重要。

　　最重要的原因在于，它給孩子提供了很多可反復(fù)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，能讓孩子在一系列稀松平常的日常小事中學(xué)習(xí)自我管理。最初孩子管理自己上床睡覺的時(shí)間，收拾玩具，并為第二天起床做好準(zhǔn)備。漸漸地養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。最后在像洗衣服或做簡單飯菜這些重復(fù)的家務(wù)勞動(dòng)中學(xué)會(huì)基本的生活技能。

　　6.教孩子學(xué)會(huì)為自己的行為負(fù)責(zé)。

　　不要急于把孩子從困境中拯救出來當(dāng)你的女兒莫名其妙地沖弟弟發(fā)脾氣，不要強(qiáng)迫她去道歉。如果她沒有主動(dòng)道歉的意向，強(qiáng)迫對(duì)她并沒什么好處。相反，傾聽她的感受，幫助她理清那些使她沖弟弟咆哮的糾結(jié)情緒。然后，當(dāng)你看到她情緒好些了，再去問問她想怎么做來緩和姐弟倆之間的不愉快。也許她正要準(zhǔn)備道歉，但覺得這樣做很沒面子，所以寧愿給弟弟講個(gè)故事，幫他修理壞掉的小汽車或給弟弟一個(gè)大大的擁抱。

　　真正解決問題的方式是幫助孩子接納自己的情緒，從恐懼或失落中走出來，并確保他不回避困難。但孩子需要自己去正視和解決問題，決定是否要道歉或者用更具體的方式作出補(bǔ)償。

　　這就是在教孩子認(rèn)識(shí)到：自己對(duì)待別人的行為是需要承擔(dān)后果甚至付出代價(jià)的，當(dāng)對(duì)別人造成傷害時(shí)必須承擔(dān)挽回或補(bǔ)救的責(zé)任。但因?yàn)椴皇悄銖?qiáng)迫她這么做的，所以她擁有選擇去補(bǔ)救的機(jī)會(huì)和權(quán)利，這種自己可以選擇的體驗(yàn)會(huì)讓孩子感覺很不錯(cuò)，從而更樂意去補(bǔ)救。

　　7.支持孩子為自己損壞的東西買單。如果孩子需要用自己的零花錢去賠付丟失的從圖書館借來的書、手機(jī)，打球時(shí)弄碎的玻璃，或者生銹的工具時(shí)，這些耗損物品的行為幾率便會(huì)降低。

　　8.成為有擔(dān)當(dāng)?shù)陌駱用鞔_告知孩子你需要作出負(fù)責(zé)任的選擇和行動(dòng)。“垃圾拿在手里真的是好麻煩啊，要不我們先放到車上吧！沒有看到垃圾桶前，我們絕對(duì)不能亂扔垃圾哦！” “看到這個(gè)標(biāo)識(shí)了嗎？它代表著這一片空地是給殘疾人預(yù)留的，所以我們的車當(dāng)然不能停在那。”

　　在孩子面前遵守你的承諾，不找借口。如果你本來答應(yīng)好陪孩子一起去文具店挑選語文筆記本，或者周六一起踢足球，卻都沒做到，那還怎么要求孩子為自己的諾言負(fù)責(zé)呢？

　　9.別給孩子貼上“不負(fù)責(zé)任”的標(biāo)簽。永遠(yuǎn)不要認(rèn)為你的孩子“不負(fù)責(zé)任”，因?yàn)楦改笇?duì)孩子的否定和質(zhì)疑很可能成為孩子未來人生的一種詛咒。不如教給孩子負(fù)責(zé)任地做事的方法和技能。如果孩子老是丟三落四，那就幫他培養(yǎng)整理和清點(diǎn)物品的技能。教孩子在離開朋友家、學(xué)校、操場(chǎng)等任何地方前，先稍作停頓，清點(diǎn)好需要帶回家的每一樣物品。

　　10.教孩子做一份書面日程表。

　　這看起來似乎是多余的，但在現(xiàn)代忙碌的生活節(jié)奏中，所有的孩子都需要在高中前掌握一定的時(shí)間管理能力，否則他們根本無法應(yīng)對(duì)未來的一切。如果從小學(xué)三四年級(jí)開始，孩子的周末就過的忙碌不堪。那不妨選擇一個(gè)周末，和孩子一起在一張紙上列出這周末他需要做什么。把所有必須做的事情都寫上去：網(wǎng)球比賽、鋼琴練習(xí)、生日聚會(huì)、參觀博物館等等。然后增加一些休閑放松的時(shí)間：和媽媽去吃甜點(diǎn)，陪爸爸跑步，聽音樂，看喜歡的書等等。大多數(shù)孩子發(fā)現(xiàn)這樣做可以減輕壓力和焦慮，因?yàn)樗麄冎�道，列出的事情將�?huì)一一完成。最重要的，它教會(huì)孩子管理時(shí)間和對(duì)自己的承諾負(fù)責(zé)。