寬容的氛圍呵護(hù)本性

　　每個孩子的思維特征都會有所差別。有的孩子擅長形象思維，情感豐富，模仿人物的對話很逼真。有的孩子擅長邏輯推理，喜歡找規(guī)律，說話嚴(yán)密，有層次感。有的孩子空間思維能力強(qiáng)，擅長對位置方向做出準(zhǔn)確的判斷。有的孩子記憶力超強(qiáng)，喜歡識記，并且愛積累。針對孩子的天性，父母要在教育的過程中，全面了解孩子的思維特征，然后因材施教。不能苛求孩子成為全能型的人才，要寬容對待孩子思維中的缺陷。他如果不擅長記憶，就別逼迫孩子識記。

　　2民主的教育值得提倡

　　好的教育是平等、對話的產(chǎn)物。不好的教育，則是專制、霸道的產(chǎn)物。民主促使人進(jìn)步，解放思想，產(chǎn)生火花，靈感不斷。專制促使人落后，陷入封閉的怪圈中，固步自封，如同一潭死水，不會泛動一絲漣漪。有些家庭父母過于強(qiáng)勢，不給孩子任何選擇的機(jī)會，從出生到就讀學(xué)校，每一個環(huán)節(jié)他們都是把成人的意愿強(qiáng)加在孩子身上，壓得孩子喘不過氣來，失去了個人的自由。思維也會停滯不前，完全按照父母的模式思考問題。

　　強(qiáng)權(quán)下的管理和教育，會讓孩子養(yǎng)成一種對父母的依賴。這種依賴的特點(diǎn)會延續(xù)到學(xué)校，他們習(xí)慣與聽從指令性的安排，而失去了主動思考的能力和意識。孩子最初的思維是處于懵懂狀態(tài)的，如果家長們放棄了最早的啟發(fā)、滲透機(jī)會，給他們的思維里注入了可怕的定勢狀態(tài)。孩子的思維方式就會是單線發(fā)展。比如紙上畫了一個小圓圈，家長們強(qiáng)硬地告訴孩子，這個就是〇。這些僵化的灌輸形式，會扼殺孩子的思維。另外一個家長則采取寬容的方式，請你想想，這個圓圈還能是什么？孩子開心地回答：“月餅。大蘋果。拼音o。小餅干……”家長表示贊許。可以想象，后者對孩子思維的培養(yǎng)是有效的，他采取了發(fā)散式的方式，尊重孩子的想象力。

　　3開放的態(tài)度需要堅守

　　一個開放的家庭必定會充滿著活力和朝氣，影響到孩子的情緒和思維。我發(fā)現(xiàn)喜歡外出活動、戶外、旅行、愛交際的家庭，他們的孩子們比較自信，這與其父母活躍的思維有密切聯(lián)系。他們在日常工作中，與各個行業(yè)的工作人員打交道，自然在教育孩子的問題上，思維開闊，觀念新潮，也能使孩子們受益無窮。教師家庭的孩子，多數(shù)家教比較嚴(yán)格，孩子們比較循規(guī)蹈矩，但是在紀(jì)律意識方面他們卻能勝出，相對比較踏實。要想使孩子的思維活躍，必須要引導(dǎo)他們走出狹隘的天地，而且成人們的態(tài)度要與時俱進(jìn)，與時代保持著默契感。

　　開放意味著包容，海納百川，有容納大。開放的觀念，首先體現(xiàn)在兼容并蓄上，既要對時代的新事物保持著靈敏性，也要對古代的優(yōu)良傳統(tǒng)采取去其糟粕、擇其優(yōu)良的態(tài)度。開放就是主動學(xué)習(xí)好的做法，不遮蔽、不保守�？吹絼e的家庭有好的方法，就主動借鑒，大膽啟用。

　　4科學(xué)的方法很有效果

　　孩子的識字方法靈活獨(dú)特，他從不死記硬背，就是我滲透的結(jié)果。我在教認(rèn)第一個漢字的時候告訴孩子，所有的漢字寶貝都能夠變形，比如“大”和“太”字，多一點(diǎn)就不一樣了。“沙”是三點(diǎn)水與少的結(jié)合，沙子就是少水，讓孩子觀察了一下。認(rèn)字的過程記得要找到它們的特征，就能很輕松地完成了。孩子一點(diǎn)就明白了。在后來的實踐過程中，兒子學(xué)得特別輕松，他覺得漢字真是奇妙無比。

　　前段時間，他自豪地告訴我，“媽媽，有幾個字寶寶樣子長得特別像，你想不想知道？”我有點(diǎn)好奇了，就追問著：“仔仔，你告訴媽媽，是哪個字？”孩子得意地介紹是“干”、“士”、“千”三個字，它們的筆畫稍微變形，就成了另外一個漢字了。聽完兒子的陳述后，我承認(rèn)他總結(jié)到位，觀察細(xì)致。看來孩子在學(xué)習(xí)的過程中是個有心人，善于總結(jié)規(guī)律。他更加喜歡形象記憶漢字，比如用手指頭比劃，用身體動作組字，這些奇妙的自創(chuàng)方法讓我很是驚奇。

　　思維看似無形，但卻深刻影響著孩子一生的發(fā)展。無論是工作還是生活，都與思維模式密切相連。從這個意義來說，家長必須重視孩子思維的培養(yǎng)和開發(fā)，讓他們的思維長項得以充分提升，思維短板得以掩藏。這才是家長更應(yīng)該做得重要事情。