3、面對任性、蠻橫的孩子。

　　現(xiàn)在的孩子在家都是“小皇帝”“小公主”。一家四口甚至一家六口都圍著太陽轉(zhuǎn)。許多孩子在家任性慣了，完全不考慮別人的感受。贏得起，輸不起。有些孩子輸了棋就大哭大鬧，摔棋打人，什么事都做得出來。為了贏棋常常欺負別人，蠻橫地把對方?jīng)]死的棋子提掉，有時不顧一切地擺上兩三顆，輸了棋就踢人、打人，把棋弄翻。?針對這樣的孩子，我們會安排一些棋藝較精的學員與他們對弈，還適當增加一個小裁判，像球場上一樣有黃牌、紅牌，如果多擺棋子，黃牌警告，如果弄亂棋子則紅牌罰下。由于對手棋藝較精，每一步都計算點數(shù)，死活心知肚明，所以他們想耍賴不太容易，而裁判又增強了監(jiān)督力度，他們有了幾次不愉快的對弈后，漸漸明白了耍賴、打人摔棋是沒有用的。這時，我們及時陪他們下棋，邊下邊教，在對弈過程中告訴他們一些實戰(zhàn)技巧，幾次對弈后，又安排棋藝一般的幼兒與他們下棋，由于前段時間的積累，所以這一次輕而易舉獲勝。我們抓住這個機會，對他進行教育，告訴他：要想贏棋只有靠自己的努力，認真學，找機會多練，而哭鬧打人耍賴都不管用�，F(xiàn)在的他們下棋很少耍賴，面對失敗，性情也豁達了許多。

　　4、面對驕傲、固執(zhí)的孩子。

　　有些孩子對棋類活動有著強烈的興趣，圍棋也下得特別棒。在班級里很少遇到棋鼓相當?shù)膶κ�。因此漸漸形成了一種驕傲、自滿的情緒。有時在對弈時也常常執(zhí)著于一塊地的輸贏，可謂寸土必爭。剛開始棋院有很多屬于這種性格的孩子。他們棋藝頗精，但往往執(zhí)著于一塊地的勝負，而且面對一些不強的對手，高傲的不愿意和對方下。于是老師會讓他們和一些看起來很弱的對手下棋。他們在對弈過程中輸了幾次后漸漸明白強中更有強中手的道理。加上老師因材施教對他們進行了全局訓練，在練習了“小雪崩”、“雙飛燕”等定式后，他們具備了一定的全局觀，不再固執(zhí)地爭奪一兩處了。在圍棋對弈中，我們常常請他們擔任小小裁判員，作出公正裁判。碰到了棋藝一般的對手，他們現(xiàn)在更愿意邊下邊教，頗有小教練的風范。對此，我們感到很欣慰，因為大家的進步，才是真正的進步。

　　圍棋作為體育競技項目，一直強調(diào)的是競技性，而面對學齡前期幼兒，我們更重視的是幼兒基本人格的塑造。紋枰角逐中，行棋時的棋情、棋感時刻在撞擊著人的心靈。出現(xiàn)復雜局面時，需要冷靜；遇到強手時，需要自信；局勢不利時，需要頑強；進入僵持時，需要韌性；面對失敗時，更需要豁達。在這種緊張的對弈中，我們可喜地看到了孩子的成長，他們的不良性格逐漸弱化，優(yōu)良性格正在不斷形成，現(xiàn)在的他們，是未來的的希望，讓我們一起努力，為他們的明天而驕傲！