常常，我也會(huì)問起自己，作為一位老師，我在學(xué)生作文中的角色，有演好么？

　　“每一個(gè)老師都不可能成為任何一個(gè)孩子生命的過客，一日為師終生為父。”至今，每當(dāng)寫到這句話，心中仍會(huì)一陣酸楚。我害怕自己曾經(jīng)的一句話有意無意地傷害了一個(gè)天真爛漫的孩子；我害怕我曾經(jīng)的一個(gè)眼神一個(gè)動(dòng)作會(huì)讓一個(gè)無辜的學(xué)生在暗夜里自卑、哭泣；我惶恐有沒有曾經(jīng)傳達(dá)的錯(cuò)誤價(jià)值觀會(huì)誤導(dǎo)一個(gè)孩子的一生。

　　讓一個(gè)孩子變得自卑、變成書呆子、變得承受不起成績(jī)的打擊是身為一個(gè)老師最大的悲哀。我想，對(duì)一個(gè)自卑的孩子，一個(gè)對(duì)學(xué)習(xí)怯生生的孩子，一個(gè)畏首畏尾害怕出錯(cuò)的孩子，還要求他擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，要求他用最樸實(shí)的文字去記錄生活的點(diǎn)滴是一件殘忍的事情。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)不了他的閃光點(diǎn)，當(dāng)你用他作為錯(cuò)誤的示范，當(dāng)你拿他和其他孩子做比較，將他歸類在差生行列，就別再要求他用審美的眼光詮釋他的學(xué)習(xí)和生活？作為一名老師，孩子筆下的角色，我們又演繹得如何？

　　我們都希望自己的孩子成為學(xué)習(xí)上的佼佼者，殊不知，那些成績(jī)優(yōu)異，作文分?jǐn)?shù)高的孩子除了天資聰穎、勤奮好學(xué)外，背后一定都有一個(gè)和諧溫馨的家庭、一對(duì)恩愛有加時(shí)常鼓勵(lì)支持的父母、一位循循善誘善于發(fā)掘的老師。

　　所以，親愛的家長(zhǎng)們，當(dāng)你再責(zé)備孩子作文沒素材、內(nèi)容空洞、情感缺失的時(shí)候，不妨先問問自己，你有沒有在他最初學(xué)會(huì)提問時(shí)足夠耐心地回答他提出的問題？有沒有為他營(yíng)造一個(gè)和睦的家庭環(huán)境讓他學(xué)會(huì)愛和責(zé)任？有沒有樹立一個(gè)善良的好榜樣讓他體味人與人之間的溫情？有經(jīng)常給孩子煮飯么？會(huì)在飯桌上當(dāng)著孩子的面低頭刷朋友圈么？有在他已經(jīng)努力卻沒有考好時(shí)候諷刺挖苦他么？有沒有隨手將垃圾丟在車窗外？有沒有在孩子面前爭(zhēng)吵？……

　　敬愛的老師們，當(dāng)我們?cè)儇?zé)備學(xué)生怎么講都記不住、成績(jī)?cè)趺炊忌喜蝗サ臅r(shí)候，也問問自己，有在一個(gè)成績(jī)墊底的學(xué)生身上去努力發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)么？有把他叫到你的身邊告訴他其實(shí)可以做得更好么？還是總是自信得將班級(jí)得學(xué)生大膽進(jìn)行ABCD等級(jí)的歸類，讓那些D級(jí)的學(xué)生永遠(yuǎn)自卑？

　　其實(shí)我們也應(yīng)該知道，不只是孩子作文中屬于你的角色，你演好了么？而是孩子生命中屬于你的角色，你演好了么？孩子的作文往往就是他的內(nèi)心世界，是他生活的縮影，他寫的就是他的家庭他的爸媽他的老師在他心目中的樣子。我們要求他們成績(jī)要求他們作文高分的同時(shí)，能否也讓自己先做個(gè)改變？做個(gè)內(nèi)心有愛的家長(zhǎng)、做個(gè)心中充滿正能量的老師，對(duì)他，再耐心一點(diǎn)，對(duì)他，再信任一點(diǎn)，讓他，再勇敢一點(diǎn)，讓他，更具活力一些，坦然迎接生命中的挑戰(zhàn)，用清澈的眼睛和充滿力量的手去發(fā)現(xiàn)并勾勒生活中的美好。

　　此刻，我最想說的是，我們期望孩子的作文中出現(xiàn)什么樣的我們，什么樣的世界，我們就努力去成為那樣的我們，一起為他們創(chuàng)造那樣的世界吧！

　　親愛的家長(zhǎng)、敬愛的老師們，我們可以一起，演好孩子生命中屬于我們的角色