�、� 不合邏輯。

　　如：商店的貨架上擺滿了葡萄、蘋果、梨和水果。因為“水果”包括了葡萄、蘋果、梨 等，不能平列一起，所以應該把“水果”刪去。

　�、� 詞序不對。即句子里的詞語排列的先后不合適。

　　如：他完成了一次又一次的艱巨任務。調整為“他一次又一次完成了艱巨任務”。

　　⑺ 形容不當。

　　如：王老師講完故事，教室里響起排山倒海的掌聲。教室里不可能出現(xiàn)“排山倒海”的

　　掌聲，形容不當，可改為熱烈的掌聲。

　　【練一練】

　　修改下列病句

　　貫徹《小學生守則》以后，發(fā)生了顯著的變化。

　　我們沿著這條公路，不要一小時，就可到達縣城了。

　　我們偉大的祖國在社會主義康莊大道上。

　　這個班級的同學是全校開展學雷鋒活動最好的班級。

　　老師的教育下，他明確了學態(tài)度。

　　同學們積極投入愛國衛(wèi)生運動，把教室打掃得整整齊齊、干干凈凈、清清爽爽。

　　過去，我做作業(yè)馬虎潦草，很不認真，不經(jīng)常拖拉，不按時完成。

　　“六一”節(jié)那天，我踏著輕松的步伐，興奮的心情來到學校。