1、制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃

　　復(fù)習(xí)計(jì)劃是對(duì)一冊(cè)書(shū)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，讓我們對(duì)所學(xué)知識(shí)有清晰的脈絡(luò)。計(jì)劃中應(yīng)該包括對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容、復(fù)習(xí)時(shí)間和復(fù)習(xí)過(guò)程的規(guī)劃。在各個(gè)知識(shí)點(diǎn)存疑和易錯(cuò)的地方對(duì)癥下藥，這樣做可收到事半功倍的效果。

　　比如說(shuō)，計(jì)算是弱點(diǎn)，在復(fù)習(xí)中就要加強(qiáng)計(jì)算的練習(xí)；換算單位是弱點(diǎn)，需要記住進(jìn)率，并加以練習(xí)；如果解決問(wèn)題是弱點(diǎn)，則要加強(qiáng)讀題和數(shù)量關(guān)系的訓(xùn)練。

　　2、復(fù)習(xí)以課標(biāo)和教材為主

　　復(fù)習(xí)要以課標(biāo)和教材為基礎(chǔ)，把教材上的例題和每個(gè)知識(shí)點(diǎn)吃透，對(duì)于教材練習(xí)中出現(xiàn)的習(xí)題也要多加留意。

　　一般來(lái)說(shuō)檢測(cè)的內(nèi)容大多不會(huì)脫離課標(biāo)和教材，更多的是教材知識(shí)點(diǎn)和練習(xí)題的擴(kuò)展。我們不提倡專(zhuān)門(mén)做難題，解偏題，那樣對(duì)提高解決問(wèn)題的能力和形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)沒(méi)有太多幫助，反而容易走進(jìn)死胡同。

　　3、運(yùn)用思維導(dǎo)圖整理和歸納

　　對(duì)于較難掌握或容易混淆的知識(shí)點(diǎn)可以運(yùn)用思維導(dǎo)圖進(jìn)行整理。

　　思維導(dǎo)圖最大的特點(diǎn)是它具有開(kāi)放性，對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)優(yōu)勢(shì)。思維導(dǎo)圖式的整理可以隨著復(fù)習(xí)整理的進(jìn)行，不斷完善其內(nèi)容，使 它得到不斷豐富。

　　制作思維導(dǎo)圖的簡(jiǎn)單方法其實(shí)不難，就是先確定最核心的關(guān)鍵詞，一層層向外擴(kuò)展，將自己所想到的內(nèi)容巧妙的加到各個(gè)分支上就行。