�。�、總結(jié)方法，強調(diào)運用。

　　復(fù)習(xí)中總結(jié)具體方法，對于學(xué)生舉一反三，形成能力很有好處。但是在運用中鼓勵學(xué)

　　生試用多種方法體會，拓寬他們思考的天地，激活他們的思維，使他們相互形成補充，在

　　總體上加深對文章的理解。

　　體會文章思想感情的方法主要有：

　�、� 通過分析文章的主要內(nèi)容和重點部分體會文章的思想感情。

　　如《窮人》這篇文章的主要內(nèi)容是：漁夫的妻子桑娜在等待丈夫歸來的時候，發(fā)現(xiàn)西

　　蒙已悲慘地死去，就立即抱回她的兩個孩子，漁夫知道后，也主動提出收養(yǎng)兩個孤兒的事。

　　根據(jù)這一主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生想想作者寫這件事的目的是什么呢？然后引導(dǎo)學(xué)生歸納。

　　有時只要抓住文章的重點部分進行分析，就能揭示文章的中心思想。如《我的戰(zhàn)友邱

　　少云》文章的重點部分是 4—8 自然段。主要寫邱少云被烈火包住時仍然紋絲不動，當(dāng)時

　　他只要在地上打幾個滾或脫掉棉衣就可以撲滅烈火，但是為了戰(zhàn)斗的勝利任憑烈火在身上

　　燒了半個多小時。它像千斤巨石一般趴在火堆里一動不動，直到最后一息，沒挪動一寸地

　　方，沒發(fā)出一聲呻吟。引導(dǎo)學(xué)生思考“為什么烈火在邱少云身上燒了半個多小時，他都一

　　動不動？”學(xué)生就可以體會到邱少云同志即使犧牲也要嚴守革命紀律的崇高精神。

　　⑵ 抓住重點詞句概括中心思想。

　　在有些文章中往往由重點詞句直接點明了文章的中心，我們把這些句子叫做中心句。

　　還有一些文章中的重點詞句蘊涵著文章的中心，只要分析、理解這些句子的深刻含義，也

　　就把握了文章的中心。學(xué)生只要在閱讀理解全文的基礎(chǔ)上，對這些重點詞句適當(dāng)作些補充、

　　修改就能順利地概括出文章的中心思想。

　　這些重點詞句常常出現(xiàn)在文章的開頭、結(jié)尾或過渡段中。如《詹天佑》開頭一句"詹 天佑是我國杰出的愛國工程師"。其中"愛國"、"杰出"正是全文的中心。

　　還有一些關(guān)鍵詞句常常在文章中抒情或議論的部分。例如《林�！氛n文中出現(xiàn)了三次

　　"親切、舒服"，從中可以充分體會到作者對大興安嶺的喜愛和贊美之情。這就是文章的中

　　心。再如《偉大的友誼》、《為人民服務(wù)》等。

　�、� 通過分析題目概括中心思想。

　　我們常說文章的題目是“文眼”，而眼睛又是心靈的窗戶，那么我們分析題目就能把握 文章的靈魂——中心。 例如《窮人》一課，通過讀課文我們知道明明是寫“桑娜、漁夫、西蒙及西蒙的兩個 孩子”，為什么以“窮人”為題呢？這是因為他們的悲慘生活是沙俄時代窮人的生活寫照。桑

　　娜、漁夫的善良、勤勞是窮人品質(zhì)的體現(xiàn)。理解了為什么以窮人為題的深刻含義，也就把

　　握了文章的中心。

　　在運用以上三種方法概括中心思想時，還要注意作者寫文章時的背景，這樣才能更準

　　確地把握作者的寫作目的。例如《賣火柴的小女孩》等課。

　　當(dāng)然體會歸納文章表達的思想感情的方法不止這些，我們認為進入文章的角度和方法

　　可以由學(xué)生自由選擇。

　　閱讀復(fù)習(xí)指導(dǎo)（四）

　　復(fù)習(xí)要求：

　　領(lǐng)悟作者的一些表達方法。

　　復(fù)習(xí)提示：

　　每篇文章都有自己的寫作特點，閱讀一篇文章，除理解主要內(nèi)容和表達的思想感情外，

　　還要領(lǐng)悟是怎樣表達的，這樣可以學(xué)習(xí)和借鑒他人的寫作方法，提高自己的寫作水平。根

　　據(jù)小學(xué)語文教材，復(fù)習(xí)中可著重引導(dǎo)學(xué)生在結(jié)構(gòu)等方面去領(lǐng)會順序及表達的方法。