小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)班復(fù)習(xí)輔導(dǎo)——句子

　　句子是語(yǔ)言的基本單位，由詞按照語(yǔ)法規(guī)則構(gòu)成的，能表達(dá)一個(gè)完整的意思。在小學(xué)階 段，要求掌握有關(guān)的知識(shí)和技能，能把話說（寫）得完整、通順、清楚、明白，并且比較具 體生動(dòng)。正確使用學(xué)過的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　�。�、句子的構(gòu)成。

　　句子是由詞構(gòu)成的。一個(gè)句子一般可以分成兩個(gè)部分：前一部分說的是“誰(shuí)” 、 “什么”

　　，

　　后一部分說的是“怎么樣” “是什么”。例如： “春天來了。” “我們是少先隊(duì)員。”這兩個(gè)部分

　　大多數(shù)句子都不可缺少，它們是句子的基本成分。有些句子在表示動(dòng)作的詞后面還有一個(gè)連

　　帶成分，表示動(dòng)作對(duì)象。例如：“外賓們游覽了狼山。”有些句子除了這三種成份外，還帶一

　　些附加成份。 “的、地、得”常常是這些附加成分的標(biāo)志。例如： “錢學(xué)森享受著優(yōu)厚的待遇。 ”“老 人悠然地談著。”“人們把現(xiàn)場(chǎng)圍得水泄不通。”

　　練一練把下面的句子補(bǔ)充完整。

　�、� 他在座談會(huì)上（ ）自己的意見。

　�、� 今天是（ ）。

　�、� （ ）是世界著名的音樂之都。

　�、� 大家都積極地參加（ ）。

　　⑸ １９４６年人們（ ）第一臺(tái)電了計(jì)算機(jī)。

　�、� 在黨的培養(yǎng)下，雷鋒成長(zhǎng)為一個(gè)偉大的（ ）。

　�、� （ ）真是熱鬧極了。

　�、� 我們觀看了（ ）的（ ）。

　�。�、句式

　　有的句子可以變換句子的形式。有的是為了突出強(qiáng)調(diào)某種事物；有的是根據(jù)具體語(yǔ)言環(huán)

　　境的需要；有的為使所表達(dá)的語(yǔ)句更簡(jiǎn)潔，把兩句改寫成一句。

　　例１、“不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這是真理。”改成“不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難 道不真理嗎？”（把陳述句改成反問句，為了強(qiáng)調(diào)突出勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富這一真理。）

　　例２、凡卡說，他在給爺爺寫信。改成：凡卡說：“我在給爺爺寫信”。（把第三者的轉(zhuǎn)

　　述改成某人直接敘述的話，使人讀起更親切。

　　例３、我羨慕他。他聰明。改成：我羨慕他聰明。（把兩句合并成一句使語(yǔ)句更簡(jiǎn)潔。）

　　例４、我把三百顆菊秧救活了。改成三百棵菊秧被我救活了。（“把”字句改成“被”字句，

　　適應(yīng)語(yǔ)言環(huán)境的需要。

　　另外還有幾種特殊的句式：

　　有的一個(gè)句子中出現(xiàn)兩個(gè)或兩個(gè)以上的動(dòng)詞；如：王老師推開門走進(jìn)教室。

　　有的一個(gè)句子中兩個(gè)詞說法不同但表示同一對(duì)象。如：第十一屆亞運(yùn)會(huì)在我國(guó)首都北京

　　召開。