校本課程

　　進(jìn)一個(gè)學(xué)校一定要看教室里的課程表.

　　升入初中，國(guó)家規(guī)定的必修課程，甚至地方課程都是一樣的。那么，有特色、好的學(xué)校，必然在校本課程上下工夫。一個(gè)學(xué)校是否有豐富的校本課程，決定著學(xué)生是否有豐富多彩的校園文化生活，是否有過(guò)硬的綜合素質(zhì)。那如何看一個(gè)學(xué)校的課程呢？教大家一個(gè)簡(jiǎn)單的方法，看中一個(gè)學(xué)校，一定要進(jìn)入學(xué)校參觀，看一下貼在教室墻上的“課程表”，就一目了然了。

　　除了看，還要問(wèn)。比如，教育行政主管部門要求中小學(xué)一周至少有一節(jié)《國(guó)學(xué)》課，但很多學(xué)校沒(méi)有相應(yīng)的國(guó)學(xué)師資，于是，《國(guó)學(xué)》課就可能變成語(yǔ)文課，這些，都需要通過(guò)問(wèn)學(xué)生問(wèn)出來(lái)。

　　正是這些校本課程，決定著一個(gè)學(xué)校的特色。

　　很多家長(zhǎng)都有一種遺憾，到了初中特別是高中以后，孩子以前的藝術(shù)特長(zhǎng)，如鋼琴、舞蹈等都荒廢了。如果這個(gè)學(xué)校有這樣的藝術(shù)選修課，就不會(huì)有失落感了。

　　分析“喜報(bào)”

　　透過(guò)那些統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)看學(xué)校的真實(shí)成績(jī)。

　　登錄一個(gè)學(xué)校的網(wǎng)站，總能看到一大堆“喜報(bào)”，“報(bào)喜不報(bào)憂”。而其中一些術(shù)語(yǔ)，更讓家長(zhǎng)迷茫，如平均分、重點(diǎn)上線率、文科綜合評(píng)估、理科綜合評(píng)估等等。需要給大家厘清一個(gè)概念，“一本上線率”不等于孩子就能讀一個(gè)一本院校。其次，千萬(wàn)不要忽略了，一個(gè)學(xué)校的高考統(tǒng)計(jì)人數(shù)。

　　一位民辦教育學(xué)校的負(fù)責(zé)人透露，辦高中，實(shí)際上是虧錢的，為什么又要辦啊，因?yàn)榭梢蕴岣邔W(xué)校聲譽(yù)啊，為主要招生服務(wù)。所以，家長(zhǎng)們可以看到這樣一個(gè)現(xiàn)象，有些學(xué)校初中有10~20個(gè)班，但高中只收四五個(gè)班，優(yōu)中選優(yōu)，幾乎一半的學(xué)生都是靠獎(jiǎng)學(xué)金挖過(guò)來(lái)或者留下來(lái)的，當(dāng)然成績(jī)很好了。

　　如果入口高（小升初、中考成績(jī)優(yōu)異），3年后出口高（中考、高考成績(jī)優(yōu)異），那不算本事，從某種意義上，應(yīng)該是理所當(dāng)然的。換句話說(shuō)，把“入口”本來(lái)就高的學(xué)生，培養(yǎng)成“出口”尖子生，這不算本事；把“入口”相對(duì)不高的學(xué)生，培養(yǎng)成“出口”尖子生，那才算本事。在“正增值分”面前，有些學(xué)校就像股神巴菲特說(shuō)的那樣，“只有退潮的時(shí)候，才知道誰(shuí)在裸泳”。這也是家長(zhǎng)們需要看到的。

　　考慮到這些因素?fù)裥＞头�(wěn)妥了嗎？