例：磚頭發(fā)不出什么好聽的聲音，往地上扔一下，發(fā)出“噗通”的聲音，好像一個人一屁股坐在了地上，八音盒可以發(fā)出優(yōu)美的聲音，比它好聽多了。

　　要點：聲音的聯想稍有些難度，家長平時要讓孩子多留意、多積累！

　　三、聞（或者“嘗”）+“像什么”+對比

　　這一步比較特殊，需要看情況決定寫不寫，因為并不是所有東西都能聞、能嘗，比如，一個蘋果既能聞也能嘗，一張桌子就只能聞聞它的木頭味了……

　　例：磚頭聞起來更是沒什么香味，那股難聞的氣味跟地上的塵土一模一樣，公園里的花朵比它香多了。

　　要點：聞、嘗的實踐都要保證安全，危險的東西不要碰；吃飯、喝飲料、賞花等時候都是積累這方面素材的好機會。

　　四、摸+“像什么”+對比

　　光滑還是粗糙，柔軟還是堅硬，涼爽還是熱乎……都是用手可以感覺出來的，不要怕麻煩，把要寫的東西仔細撫摸一遍，把感覺寫具體點。

　　例：磚頭摸起來非常粗糙，還有點扎手，就像老樹皮一樣/就像砂紙一樣/就像沙子一樣，我家的枕頭摸起來比它柔軟舒服多了。

　　要點：觸覺的種類很簡單，無非光滑/粗糙，柔軟/堅硬，涼絲絲/熱乎乎……但是不同事物間的聯系很重要，比如樹皮、磚頭、農民的手掌都很粗糙，他們之間可以相互形容。

　　五、想

　　這一步是作文的結尾，非常關鍵，作文格調高不高就看這一步了。先總結一下物品的特點，再描寫一下物品的用途，然后根據所寫物品的用途，把這個物品想象成具有這種品質的人，表達一下自己對這種人的感謝、敬佩、喜愛等情緒。

　　例：磚頭雖然不好看，發(fā)不出優(yōu)美的聲音，也沒有什么香味，但是它們卻很有用，千千萬萬的磚頭聚集起來，就變成了我們的樓房、學校、博物館。

　　這讓我想起了環(huán)衛(wèi)工人，他們雖然外表不夠亮麗，但是他們辛辛苦苦維護著城市環(huán)境衛(wèi)生，無私奉獻著自己，有著磚頭一樣樸實的精神，我很敬佩他們！

　　“五步”都完事了，那么接下來，只要再加上一個簡單的開頭，就可以把一堆文字排列起來了：