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語文教學(xué)論文:讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂趣(2)

2018-03-14 15:15:27     下載試卷     標(biāo)簽:教學(xué)論文 學(xué)習(xí)樂趣

  二、在課堂評價(jià)中享受學(xué)習(xí)的樂趣

  在傳統(tǒng)的教學(xué)中,教師是“權(quán)威”,主宰著整個(gè)教學(xué)過程。教師提出問題,學(xué)生只要回答“對”或“不對”,而后教師以“法官”的姿態(tài)作出評價(jià),學(xué)生的回答只是為了迎合教師心中的標(biāo)準(zhǔn)答案。教師與學(xué)生之間存在的只是“權(quán)威與依存”的關(guān)系。如果教師把評價(jià)權(quán)還給學(xué)生,那么學(xué)生的積極性就提高了,自然成了課堂的主體、學(xué)習(xí)和主人。

  1.在評價(jià)中張揚(yáng)個(gè)性。素質(zhì)教育是針對“人”的教育,這就要求教育要關(guān)注個(gè)性的發(fā)展,重視人的個(gè)性化、多樣化,使其適應(yīng)社會多元化的需要。如《小河的歌》一課文抒發(fā)了一條小河長年累月,無論白天黑夜、寒來暑往,都默默承受著寂寞、干渴,卻不停地快樂流淌著,為人們播種希望與幸福的精神。顯而易見,這篇文旨在培養(yǎng)學(xué)生從小事做起,堅(jiān)持不懈,勇于奉獻(xiàn)的精神。但課堂實(shí)踐中我們應(yīng)該怎樣實(shí)施呢?教師可以在課后組織學(xué)生對清潔工人、公共汽車司機(jī)、售票員或父母進(jìn)行采訪,采訪后讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見,給學(xué)生以表現(xiàn)個(gè)性,展現(xiàn)自我的時(shí)間與空間,使學(xué)生成為課堂上的主人。

  2.在評價(jià)中培養(yǎng)聽說能力。聽、說、讀、寫作為學(xué)生應(yīng)具務(wù)的語文能力的四個(gè)方面,是整個(gè)語文教學(xué)中需著力提高的。我們把評判的權(quán)利交給學(xué)生,使其吸收優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)能夠明確指出存在的不足。在這個(gè)過程中,學(xué)生必須仔細(xì)地聽辨,指出自己與他人的異議所在,并在頭腦中迅速進(jìn)行思考,如“我認(rèn)為某某在哪些方面說得很好,但有一點(diǎn)我不能認(rèn)同……我的想法是這樣的……”學(xué)生充分發(fā)表自己的見解,使其使用評價(jià)性語言進(jìn)行表達(dá)的能力大大的提高。

  3.在評價(jià)中形成師生間民主的氛圍。把批判權(quán)交給學(xué)生,教師不再是管理者、領(lǐng)導(dǎo)者和信息的傳遞者,而是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、幫助者、合作者和激勵(lì)者。學(xué)生也不再是迷信教師口中的“標(biāo)準(zhǔn)答案”,他們用“我覺得(或我認(rèn)為)……,因?yàn)?hellip;…”的句式來表達(dá)自己的見解。這種民主平等的教學(xué)氛圍,便是開發(fā)學(xué)生智力、發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造力的最佳土壤。

來源:網(wǎng)絡(luò)資源 作者:奧數(shù)網(wǎng)整理

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