五、探究性作業(yè)發(fā)展學(xué)生思維

　　語(yǔ)文教師都能認(rèn)識(shí)到，課外閱讀對(duì)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力起著很重要的作用，而語(yǔ)文能力差的學(xué)生往往缺乏閱讀的興趣，這就要求教師設(shè)計(jì)一些探究性作業(yè)，或許能起到四兩撥千斤的功效。

　　探究性作業(yè)可以以課文內(nèi)容為引子、為話(huà)題，誘導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦，通過(guò)多種途徑收集查閱相關(guān)資料，通過(guò)理解、處理、整合，使學(xué)習(xí)成為一個(gè)自主構(gòu)建的過(guò)程。這種設(shè)計(jì)不僅有益于學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們探究、創(chuàng)造性的閱讀能力，形成良好的閱讀習(xí)慣，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息、整合知識(shí)、解決問(wèn)題的能力，真正做到了自主有效地學(xué)習(xí)。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)，需要教師充分信任學(xué)生，為孩子指明探究的方向，提供充足的研究時(shí)間、空間，把孩子們的視角引向知識(shí)的海洋。這樣的設(shè)計(jì)啟迪了思維，激發(fā)了想象，不正是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的真諦所在嗎？

　　總之，教師作業(yè)設(shè)計(jì)要善于創(chuàng)新、博采眾長(zhǎng)，進(jìn)行從學(xué)生的需求出發(fā)，力求形式多樣，充分激發(fā)學(xué)生的興趣，挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的能力。讓作業(yè)設(shè)計(jì)真正成為小語(yǔ)教學(xué)的一道靚麗風(fēng)景。