22、湖邊那株豐姿綽約的柳樹亭亭玉立，纖細(xì)的嫩葉泛著點點綠光，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就好像一樹綠色的寶石，柳枝也不遜色，低眉順眼，纏纏綿綿。此景象真可謂是"碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。"

　　23、即將告別母校，告別親愛的老師和同學(xué)，我們自然會想到送別詩，"海內(nèi)存知己，天涯若比鄰"和"勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人"的詩句，李白送別 孟浩然時寫下了"孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流"，表達(dá)了離別之情。他還在送別好友汪倫時，寫下了"桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情"的詩句，高適在送別董大時也寫了"莫愁前路無知己，天下誰人不識君"，表達(dá)了對好友的美好祝福。此情此景，我們還想到了用詩歌來表達(dá)我們的送別之情："與君離別意，同是宦游人。"

　　24、歷代詩人贊美祖國壯麗山河的詩作很多，如李白在《望天門山》中寫到："天門中斷楚江開，碧水東流至此回"登樓遠(yuǎn)眺，視野更為開闊，你會想到王之渙在的詩句："欲窮千里目,更上一層樓。"坐在順?biāo)�疾駛的船中，兩岸景色一晃而過，不由令人想起李白在《早發(fā)白帝城》中的詩句："兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。"

　　九、根據(jù)描述寫詩句

　　1"意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。""寫出了兒童捕蟬前的專注，

　　2"路人借問遙招手, 怕得魚驚不應(yīng)人。"寫出了垂釣時怕魚兒嚇走時的擔(dān)心；

　　3"兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶"寫出了兒童放風(fēng)箏時的天真，

　　4"最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬"寫出了兒童剝蓮蓬時的稚態(tài)，

　　5"童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。""寫出了兒童模仿大人種瓜時的討人喜歡的樣子。

　　6"黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。"告訴我們要不斷讀書，不斷汲取新的知識；

　　7"欲窮千里目，更上一層樓"告訴我們只有站得高，才能看得遠(yuǎn)。

　　8"山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。"告訴我們不能被眼前的困難嚇倒，只要敢于探索，展現(xiàn)在你眼前的景色將別有洞天；

　　9"明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。"告訴我們時間如流水，不會倒流，我們要珍惜時間；

　　一、寫出下列詩句運用了什么修辭手法。

　　1、兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。 （ 對偶 ）

　　2、莫愁前路無知己，天下誰人不識君？ （反問 ）

　　3、白發(fā)三千丈，緣愁似個長。 （ 夸張 ）

　　4、危樓高百尺，手可摘星辰。 （夸張 ）

　　5、煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。 （擬人 ）

　　6、大漠沙如雪，燕山月似鉤。 （比喻、對仗  ）

　　7、問渠哪得清如許？為有源頭活水來。 （設(shè)問 ）

　　8、忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。 （夸張）

　　二、你知道下列詩句括號中的字詞具體指的是哪個人嗎？

　　江晚正愁（余）辛棄疾 落花時節(jié)又逢（君）李龜年

　　笑問（客）從何處來賀知章

　　平明送（客）楚山孤溫庭筠

　�。ü嗜耍┪鬓o黃鶴樓孟浩然

　　西出陽關(guān)無（故人）辛漸

　　卻看（妻子）愁何在  妻子和兒子

　　三、用線將詩題、詩句、作者連起來：

　　《春曉》    杜甫     兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

　　《回鄉(xiāng)偶書》杜牧     孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。

　　《小池》    柳宗元   春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。

　　《草》      孟浩然   青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。

　　《山行》    賀知章   竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。

　　《絕句》    楊萬里   夜來風(fēng)雨聲，花落知多少？

　　《江雪》    白居易   少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。

　　《游園不值》 蘇軾    小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

　　《漁歌子》   葉紹翁  野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。

　　《惠崇春江晚景》張志和 停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

　　三、根據(jù)情景寫詩句。

　　1 、 當(dāng)你看到草原上生機勃勃的小草時，你會說："野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。"

　　2、遠(yuǎn)眺洞庭，平靜的湖面在皎潔的月光的輝映下，明亮而迷蒙，美麗的君山在其中，你不由吟道："遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺 "。

　　3、中秋的夜晚，小芳在院子里對著一輪圓月，想著遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的朋友，祈禱道："但愿人長久，千里共嬋娟"。