答題格式：引起讀者對(duì)+對(duì)象+特性的注意和思考

　　反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等;

　　4、對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……

　　5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語氣

　�。ㄈ�）句子含義的解答

　　這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語或短語用了比喻、對(duì)比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象揭示出來，再疏通句子，就可以了。修辭方法 常見修辭方法答題套路 比喻 用（事物）比喻（事物），形象地寫出了（事物)……的特點(diǎn)（情態(tài)），表達(dá)了（人物）……的情感。 擬人 把**擬人話（或賦予**人的情感），生動(dòng)形象地表現(xiàn)了……的情狀（描繪出一幅……的畫面），寫出了事物……的特點(diǎn)，表達(dá)了（人物）……的思想感情。 排比 使句式更整齊，氣勢更強(qiáng)烈，強(qiáng)調(diào)了（事物）的……，突出了（人物）……的感情 夸張 夸大（或縮�。┝耍ㄊ挛铮┑拇笮。ㄩL度，速度，性能等），突出了（事物）……的特點(diǎn) 反問 這個(gè)反問句的意思是……以強(qiáng)烈的語氣表達(dá)了（人物）……的態(tài)度（觀點(diǎn)，情感）。 設(shè)問 開頭出現(xiàn)，其作用通常為“設(shè)置懸念，吸引讀者”。文中或結(jié)尾出現(xiàn)，其作用通常為：引起了對(duì)……問題的關(guān)注（或引人深思），給人以啟迪，突出了文章的主旨。 借代 用（什么）帶（什么），使被借代的更加具體，生動(dòng)表達(dá)了什么感情或特點(diǎn)。 引用 1.引用詩句，其作用通常為“增加文章的詩情畫意，使文章語言更加優(yōu)美”（或引用詩句是為了說明……），2.引用故事，神話傳說，其作用通常為“增強(qiáng)文章的趣味性，吸引讀者”。 對(duì)偶 使文章節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)文章的節(jié)奏感和韻律美。 表現(xiàn)手法 常見表現(xiàn)手法答題套路 對(duì)比 **和**形象鮮明的對(duì)比，突出人物（事物）……的特點(diǎn)。 象征 使文章立意高遠(yuǎn)，含蓄深刻。 伏筆 對(duì)就俺要出現(xiàn)的**時(shí)間做暗示，為情節(jié)發(fā)展做鋪墊。 照應(yīng) 使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，令主題更加鮮明，使文章（故事情節(jié)）更加嚴(yán)密 烘托，渲染 常用來表現(xiàn)環(huán)境，營造氛圍，抒發(fā)感情，突出主題。

　�。ㄋ模┠尘湓捴心硞�(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？

　　動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了……

　　形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了……

　　副詞(如都，大都，非常只有等)：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明了……的情況(表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等)，換了后就變成……，與事實(shí)不符。辨析病句的類型包括：語序不當(dāng)，搭配不當(dāng)，成分殘缺、贅余，結(jié)構(gòu)混亂，表意不明，不合邏輯六大類型。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)并掌握《考綱》中規(guī)定的六種常見

　　病句類型的辨析及修改的方法、原則

　　2、過程與方法：給出知識(shí)點(diǎn)，講練結(jié)合，逐步掌握。

　　3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)語感是關(guān)鍵，學(xué)以致用。

　　修改 病 句的原則、方 法

　　原則：保持原意

　　方法：1、語感判斷法 2、主干剖析法

　　3、刪改替換法 4、對(duì)號(hào)入座法

　　5、邏輯分析法 6、類比造句法

　　7、修改完善法 8、標(biāo)志辨識(shí)法

　　(一)當(dāng)否定詞出現(xiàn)時(shí)，要注意辨析表達(dá)的意思是不是相反。

　　為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。

　　“防止……不再……”，雙重否定等于肯定。

　　(二)當(dāng)出現(xiàn)兩面詞時(shí)，要辨析前后是不是照應(yīng)，兩面是不是失衡。

　　電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，并廣泛滲透到各行各業(yè)中去，關(guān)鍵在于加速訓(xùn)練并造就一批技術(shù)人才。

　　“能否”是兩面詞，后邊的內(nèi)容只能與“能”照應(yīng)，不能照應(yīng)“否”。

　　(三)當(dāng)出現(xiàn)介詞時(shí)，注意辨析主語是不是出現(xiàn)了問題。

　　經(jīng)過老主任再三解釋，才使他怒氣逐漸平息，最后臉上勉強(qiáng)露出一絲笑容。濫用介詞造成缺主語