《詠柳》的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

　　教材簡(jiǎn)析：

　　《詠柳》是二年級(jí)下冊(cè)第一單元的第一課。旨在春天來臨之際，讓學(xué)生隨著文本感受大自然的魅力。

　　學(xué)情分析：

　　大多數(shù)孩子已經(jīng)能熟讀、甚至背誦這首詩《詠柳》了。所以，我們除了要讓學(xué)生掌握本課的7個(gè)生字之外，主要是教給學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的方法，培養(yǎng)學(xué)生利用手中的學(xué)習(xí)工具自學(xué)古詩的能力和興趣。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，會(huì)運(yùn)用多種方法識(shí)字。

　　2、有感情地朗讀、背誦詩歌。

　　3、體會(huì)詩人的情感，體會(huì)出作者對(duì)春天的熱愛之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字。

　　2、了解詩歌大意，能有感情地朗讀、背誦詩歌。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　初步掌握學(xué)習(xí)古詩的方法，并能利用手中的學(xué)習(xí)工具自學(xué)古詩。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)理念：

　　語文新課標(biāo)中明確指出，語文學(xué)科具有工具性和人文性。本節(jié)古詩教學(xué)課，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)古詩的方法，就是語文學(xué)科工具性的具體體現(xiàn)。“授人以魚，

　　不如授人以漁。”教學(xué)過程中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，搭建平臺(tái)，通過理解字詞的意思，通過一遍一遍地誦讀，進(jìn)一步體會(huì)詩人所要表達(dá)的思想感情。