人教版小學(xué)六年級下冊語文重點句子解析

　　第一課《文言文兩則》

　　⒈思援弓繳而射之（想著拉弓箭去射它。）

　　這一句是寫后一個人學(xué)弈時的表現(xiàn)，他雖然看上去在聽弈秋教導(dǎo)，心里卻在想拉弓箭射天鵝。用對比的方法進(jìn)行敘述，使結(jié)論水到渠成，具有說服力。

　　⒉為是其智弗若與？曰：非然也。（因為是他的智力不如前一個人嗎？回答說：不是這樣的。）

　　這是《學(xué)弈》一文的結(jié)語，對文中所講的事情作了結(jié)論而未論證，但論證已包含于敘事之中。抓住前面一句"雖與之俱學(xué)，弗若之矣"，讀懂"弗若之"的原因，明白專心致志地做事和三心二意地做事，結(jié)果是完全不相同的。

　�、澄乙匀帐汲鰰r去人近（我認(rèn)為太陽剛出來時距離人近。）

　　這是一小孩在爭辯時的觀點，他是憑自己所觀察到不同時間太陽大小的變化所做出的判斷。

　�、慈粘醭鰷鏈鏇鰶�，及其日中如探湯（太陽剛出來是清清涼涼，等到正午時就熱得像把手伸向熱水里一樣。）

　　這是另一小孩在爭辯中的觀點，是根據(jù)不同時間太陽照在身上的涼熱感覺得出結(jié)論的。

　　⒌孰為汝多知乎？（誰說你的知識淵博呢？）

　　這是兩個小孩見孔圣人不能裁決，笑著說的話──誰說你的知識淵博呢？本句采用反問的句式，表現(xiàn)出兩個小孩的天真可愛。

　　第二課《匆匆》

　�、毖嘧尤チ�，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？

　　用排比的句式描述了顯示季節(jié)更替的景物，暗示時光流逝的痕跡。"我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？"看似在問，實際上表達(dá)了作者對時光逝去而無法挽留的無奈和對已逝日子的深深留戀。

　　⒉像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。

　　作者運用極新奇巧妙的比喻，把自己過去的八千多日子比喻成極小極小的針尖上的水滴，把時間的流比喻成浩瀚的大海。日子顯得多么的渺小，消逝得那么快，無聲無息，無影無蹤。表現(xiàn)出作者十分無奈的愁緒。

　�、诚词值臅r候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。

　　作者用一系列排比句描寫人們?nèi)粘Ｉ�活的�?xì)節(jié)──洗手、吃飯、默思，"日子從水盆里過去""日子從飯碗里過去""從凝然的雙眼前過去"，以細(xì)膩而獨特的筆觸，展示了日子在生活的不經(jīng)意中來去匆匆。

　　⒋過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？

　　作者把自己八千多日子的流逝作了高度的概括，使時間匆匆而去的形象化為"如輕煙""如薄霧"，比喻獨特，聯(lián)想新奇。輕煙、薄霧瞬息被"吹散了"，被"蒸融了"，日子就是如此稍縱即逝。作者用全身心去感受時光的流逝。

　�、滴已谥�面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。

　　說明時間毫不停留，它無時無刻不在流逝，抵擋不住，挽留不住，嘆息也沒有用。