《他要感謝那只手》【034】

　　感恩節(jié)的前夕，美國(guó)芝加哥的一家報(bào)紙編輯部向一位小學(xué)女教師約稿，希望得到一些家境貧寒的孩子畫(huà)的圖畫(huà)，圖畫(huà)的內(nèi)容是：他想感謝的東西。

　　孩子們高興地在白紙上描畫(huà)起來(lái)。女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很少的，可能大多數(shù)孩子會(huì)畫(huà)上餐桌上的火雞或冰淇淋等。 ||

　　當(dāng)小道格拉斯交上他的畫(huà)時(shí)，她吃了一驚，他畫(huà)的是一只手。

　　是誰(shuí)的手？這個(gè)抽象的表現(xiàn)使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測(cè)。一個(gè)說(shuō)："這準(zhǔn)是上帝的手。"另一個(gè)說(shuō)："是農(nóng)夫的手，因?yàn)檗r(nóng)夫喂了火雞。"

　　女教師走到小道格拉斯  一個(gè)皮膚棕黑色  又瘦又小  頭發(fā)卷曲的孩子桌前  彎腰 低頭問(wèn)他  能告訴我你畫(huà)的是誰(shuí)的手嗎  這是你的手  老師  孩子小聲答道

　　她回想起來(lái)了，在放學(xué)后，她常常拉著他 粘乎乎的小手，送這個(gè)孩子走一段。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒(méi)有工作，小道格拉斯破舊的衣服總是臟兮兮的。當(dāng)然，她也常拉別的孩子的手�？蛇@只老師的手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手。 ||

　　我們每個(gè)人都有要感謝的，其中（ 不但    ）有物質(zhì)上的給予，（  而且    ）還有精神上的支持，諸如得到了自信和機(jī)會(huì)。對(duì)很多給予者來(lái)說(shuō)，也許，這種給予是微不足道的，可它的作用卻難以估計(jì)。因此，我們每個(gè)人都應(yīng)盡自己的所能，給予別人。

　　1．給第四自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 ：、、。、："？""，。"。

　　2．在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。

　　3．給短文分段，用"//"在原文中標(biāo)出，并寫(xiě)出第二段段意。

　　第二段：寫(xiě)了小道格拉斯畫(huà)的是手及畫(huà)手的原因。

　　4．為什么"可這只老師的手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義"？

　　答：因?yàn)檫@只手幫助過(guò)他，對(duì)他來(lái)說(shuō)有非凡的意義，他感謝這只手。

　　5、這篇充滿(mǎn)人情味的散文表達(dá)了一個(gè)極為明確的觀點(diǎn)，這就是

　　(我們每個(gè)人都應(yīng)盡自己的所能，給予別人。)

　　6、假如給你一個(gè)同樣的主題--我想感謝的東西，請(qǐng)你畫(huà)一畫(huà)，你會(huì)畫(huà)什么？ 為什么？

　　答：我會(huì)畫(huà)許多房子，再畫(huà)一座大大的教學(xué)樓。因?yàn)槲乙�讓那些受�?zāi)的百姓有房子住，還要讓那些貧困山區(qū)的小朋友在教學(xué)樓里上課。

　　《一群茂騰騰的后生》【035】

　　他們的身后是一片高粱地。他們樸實(shí)得就像那片高粱。 咝溜溜的南風(fēng)吹動(dòng)了高粱葉子，也吹動(dòng)了他們的衣衫。

　　他們的神情沉穩(wěn)而安靜。緊貼在他們身體一側(cè)的腰鼓，呆呆地，似乎從來(lái)不曾響過(guò)。

　　但是，看！--

　　一捶起來(lái)就發(fā)狠了，忘情了，沒(méi)命了！百十個(gè)斜背響鼓的后生，如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。黃土高原上，爆出一場(chǎng)多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇--安塞腰鼓！

　　1、用"∥"將短文分為兩部分

　　2、短文先寫(xiě)了表演前的情況：背景是＿高粱地＿＿＿＿；人物是＿后生＿＿＿＿；性格是＿＿樸實(shí)＿＿＿；神情是＿沉穩(wěn)而安靜＿＿＿＿；而腰鼓則是＿呆呆的＿＿＿。

　　3、選文為什么要先寫(xiě)南風(fēng)吹動(dòng)了高粱葉和他們的衣衫，又寫(xiě)他們的沉穩(wěn)安靜的神情和"呆呆"的腰鼓？

　　答：對(duì)南風(fēng)的描寫(xiě)以動(dòng)襯托了人物的靜，也預(yù)示了下面將有一場(chǎng)風(fēng)暴、不平常的表演。反襯擊鼓時(shí)的壯             闊  火烈  豪放

　　4、"但是：""看！--"單獨(dú)成段，有怎樣的表達(dá)效果？

　　答：?jiǎn)为?dú)成段，引人注目，強(qiáng)調(diào)了人、鼓由靜到動(dòng)的轉(zhuǎn)變

　　5、 劃線句子運(yùn)用了 排比    和 比喻   的修辭手法，展示了安塞腰鼓 壯闊   、 豪放   、 火烈   的特點(diǎn)，表現(xiàn)了西北      漢子的   有力  健康  原始

　　《拐彎處的回頭》【036】

　　一天， 弟弟郊游時(shí)腳尖被尖利的石頭割破，到醫(yī)院包扎后，幾個(gè)同學(xué)送他回家。

　　在家附近的巷口，弟弟碰見(jiàn)了爸爸。于是他一邊蹺著扎了繃帶的腳給爸爸看，一邊哭喪著臉訴苦，滿(mǎn)以為會(huì)收獲一點(diǎn)同情和憐愛(ài)。不料爸爸并沒(méi)有安慰他，只是簡(jiǎn)單交代他幾句，便自己走了。

　　弟弟很傷心，很委屈，也很生氣。他覺(jué)得爸爸"一點(diǎn)也不關(guān)心"他。在他大發(fā)牢騷時(shí)，有個(gè)同學(xué)笑著勸告道："別生氣，大部分爸爸都這樣。其實(shí)他很愛(ài)你，只是不善于表達(dá)罷了。不信你看，等你爸爸走到前面拐彎的地方，他一定會(huì)回頭看你。"弟弟半信半疑，其他同學(xué)也很感興趣。于是他們不約而同停了腳步，站在那兒注視著爸爸遠(yuǎn)去的身影。

　　爸爸依然篤定地一步一步向前走去，好像沒(méi)有什么東西讓他回頭……可當(dāng)他走到拐彎處，就在側(cè)身左拐的剎那，好像不經(jīng)意似的悄悄回過(guò)頭來(lái)，很快就瞟了弟弟他們一眼，然后才消失在拐彎后面。

　　雖然這一切都只發(fā)生在一瞬間，但那動(dòng)作卻打動(dòng)了在場(chǎng)的所有人，弟弟的眼睛里還閃著淚光。當(dāng)?shù)艿馨堰@件事告訴我時(shí)，我也有了一種想流淚的感覺(jué)。很久以前，我都在尋找一個(gè)代表父愛(ài)的動(dòng)作，現(xiàn)在終于找到了，那就是--拐彎處的回頭。

　　1、本文記敘的主人公應(yīng)該是（   c  ）。

　　A、弟弟   B、同學(xué)   C、爸爸   D、"我"

　　2、找出能夠表現(xiàn)弟弟心情變化的語(yǔ)句填在下列橫線上。

　�、俚艿苁軅�后碰到爸：于是他一邊蹺著扎了繃帶的腳給爸爸看，一邊哭喪著臉訴苦，滿(mǎn)以為會(huì)收獲一點(diǎn)同情和憐愛(ài)。

　�、诎职肿约鹤吡艘院螅旱艿芎軅�心，很委屈，也很生氣。他覺(jué)得爸爸"一點(diǎn)也不關(guān)心"他。

　�、弁瑢W(xué)對(duì)他說(shuō)完話以后：弟弟半信半疑，

　�、馨职衷诠諒澨幓仡^時(shí)：弟弟的眼睛里還閃著淚光。

　　3、第四自然段中"……好像不經(jīng)意的回過(guò)頭來(lái)，很快就瞟了弟弟他們一眼……"這只是極微小的動(dòng)作，為什么"那動(dòng)作卻打動(dòng)了在場(chǎng)的所有人"?

　　答：這個(gè)極小的動(dòng)作，所反映的是爸爸內(nèi)心對(duì)孩子的愛(ài)，那就是父愛(ài)。

　　4、爸爸的愛(ài)和其他人的愛(ài)有何不同？請(qǐng)從文中找出一句話來(lái)說(shuō)明。

　　答："不料爸爸并沒(méi)有安慰他，只是簡(jiǎn)單交代他幾句，便自己走了。"

　　爸爸的愛(ài)是教會(huì)兒子要堅(jiān)強(qiáng)，不要懦弱。

　　5、文中最后一句話中的破折號(hào)起                   的作用。

　　6、聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀阕x完這篇短文的感想。

　　《竹子》【037】

　　竹，是極平凡的，然而，竹子和人們生活息息相關(guān)。青青翠竹，全身是寶：竹竿既是建筑的材料，又是造紙的原料；竹皮可編織竹器；竹瀝和竹茹可供藥用；竹筍味道鮮美，助消化，防便秘。翠竹真不愧是"綠色的寶礦"。然而，我更欣賞竹子那種頑強(qiáng)不屈的品格。自古至今，它和松、梅被譽(yù)為"歲寒三友"，歷年競(jìng)相為詩(shī)人所題詠，畫(huà)家所描繪，藝人所雕刻，游人所向往。當(dāng)春風(fēng)還沒(méi)有融盡殘冬的余寒時(shí)，新竹就悄悄地在地下萌芽了。春風(fēng)一過(guò)，它就像一把利劍，穿過(guò)頑石，刺破凍土，脫下層層筍衣，披上一身綠裝，直插云天。暑來(lái)寒往，迎風(fēng)斗寒，經(jīng)霜雪而不凋，歷四時(shí)而常茂，充分顯示了竹子不畏艱難，不懼壓力的強(qiáng)大生命力。這是一種人們看見(jiàn)而確實(shí)存在的品格，竹子品格體現(xiàn)的不正是我們中華民族自強(qiáng)不息、不屈不撓的民族精神嗎？作為我們每個(gè)人，需要的不也是這種精神嗎？

　　仔細(xì)閱讀上文后完成下列填空:

　　1、"息"字的解釋有：①停止；②消息；③呼吸時(shí)進(jìn)出的氣；④利息。文中"息息相關(guān)"的"息"應(yīng)屬于第  （3）  種解釋。（1分）

　　2、這段短文寫(xiě)了竹子  用途      、  竹子的品格       兩個(gè)方面，重點(diǎn)寫(xiě)了竹子的 品格        。（3分）

　　3、作者從 竹竿         、  竹皮       、  竹瀝        、   竹茹      、  竹筍      等用途寫(xiě)出了竹子"全身是寶"。（2.5分）

　　4、"歲寒三友"是指  松    、    竹    、   梅     。(1.5分)

　　5、用"--"畫(huà)出表現(xiàn)竹子強(qiáng)大生命力的語(yǔ)句；用"        "畫(huà)出作者由竹子引起的聯(lián)想。(2分)

　　6、"竹子品格體現(xiàn)的不正是我們中華民族自強(qiáng)不息、不屈不撓的民族精神嗎？"

　　這是  反問(wèn)句      句，將它改為陳述句       竹子的品格正是體現(xiàn)了我們中華民族自強(qiáng)不息、不屈不撓的民族精神。

　　。竹子最突出的品格是     不畏艱難，不懼壓力的強(qiáng)大生命力                   。全文表達(dá)了作者    對(duì)竹子的贊嘆和喜愛(ài)                               的思想感情。(4分)息息相關(guān)：連呼吸都有聯(lián)系。形容關(guān)系十分密切。