5.句子理解：

　�、傺嘧尤チ耍�有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？

　　用排比的句式，表明大自然的榮枯是時(shí)間飛逝的痕跡。"我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？"運(yùn)用設(shè)問的方法，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光逝去而無法挽留的無奈和對(duì)已逝日子的深深留念。

　�、谙襻樇馍弦坏嗡�滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒有聲音，也沒有影子。

　　作者運(yùn)用比喻，把自己過去的八千多日子比喻成針尖上的水滴，把時(shí)間的流比喻成大海。表現(xiàn)出作者十分無奈的愁緒。

　　③洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過去。

　　作者用一系列排比句展示了日子在生活的不經(jīng)意中來去匆匆。

　�、苓^去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？

　　作者把自己八千多日子的流逝作了高度的概括，使時(shí)間匆匆而去的形象化為"如輕煙""如薄霧"，比喻獨(dú)特，聯(lián)想新奇。輕煙、薄霧瞬息被"吹散了"，被"蒸融了"，日子就是如此稍縱即逝。作者用全身心去感受時(shí)光的流逝。

　　3桃花心木

　　1.《桃花心木》的作者是林清玄，我們學(xué)過他的《和時(shí)間賽跑》。文章借樹的生長(zhǎng)比喻人的成長(zhǎng)。寫一個(gè)種樹人讓"樹木自己學(xué)會(huì)在土地里找水源"的育苗方法，說明了在艱苦環(huán)境中經(jīng)受生活考驗(yàn)，克服依賴性的重要意義。

　　2.樹的生長(zhǎng)"不確定"指老天下雨，種樹人澆水沒規(guī)律。人生活的"不確定"指生活中不可預(yù)知的坎坷、曲折、磨難。桃花心木在不確定中尋找水源、拼命扎根，就能長(zhǎng)成百年大樹，顯示出勃勃生機(jī)。人在不確定中生活，經(jīng)歷風(fēng)雨和磨難就能成為意志堅(jiān)強(qiáng)有所作為的人。樹似人，人如樹，這篇文章是借物喻人的表達(dá)方法。

　　3.表達(dá)文章主旨句子是"不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。"這句話的意思是只有經(jīng)得起生活中風(fēng)風(fēng)雨雨的考驗(yàn)，才能成為堅(jiān)強(qiáng)的人，有所作為的人。

　　第二單元

　　6北京的春節(jié)

　　1.本課以時(shí)間為經(jīng)線，以人們的活動(dòng)為緯線，結(jié)構(gòu)全文

　　2.文章詳細(xì)描述過春節(jié)的三次高潮：(1)除夕夜家家燈火通宵，鞭炮聲日夜不絕，吃團(tuán)圓飯、守歲。（2）初一男人們外出拜年，女人們?cè)诩艺写�客人，小孩逛廟會(huì)。（3）十五觀花燈，放鞭炮，吃元宵。

　　3.課文按時(shí)間順序，對(duì)除夕、大年初一、元宵節(jié)三部分寫得詳細(xì)，其它部分寫得簡(jiǎn)略，這樣寫的好處是：點(diǎn)面結(jié)合、主次分明、印象深刻。

　　4.本課突出的表達(dá)方法是以時(shí)間為順序，有詳有略。