事后，很多人就會覺得這是天賦，是智商。

　　一個學習習慣差的人，可能在早期，生活在一個節(jié)奏緩慢的教育環(huán)境中，更多地體會了拖延學習來開小差的快感，于是神經突觸的建立，使其習慣于拖延。而習慣好的人可能相反，在每一次立即行動后，獲得了巨大的獎賞。

　　于是，這種正向刺激的積累使其養(yǎng)成了毫不拖延的習慣；于是，同樣是上課講到稍微艱難的點，前者更傾向于打算拖到課后再消化，然后開起了小差，后者則更傾向于直接正面應對，當下解決問題。

　　結果，前者不僅上課的時間完全浪費，課后還要以加倍的時間，以更低的效率消化，造成極其恐怖的時間虧損；而后者則能在一馬平川的課后時間自由地平推進度刷熟練，由此多出三四倍的有效學習時間。

　　學習，本身就是一種積累的過程。很多人誤以為學習這個動作只是在積累路程，大錯特錯。學習也能積累學習的速度——換言之，學習本身，是自帶微小的加速度的。

　　越學習，就越適應學習，越在“放縱/學習”的艱難抉擇中，選擇后者，你對后者的突觸建立就更強一分，下次選擇堅持學習，也就不那么痛苦一些。

　　所以，我一向認為，那些說什么“能夠努力也是一種天賦”的，不是思維過于簡單，就是在為自己的懶惰找借口。