第二課時

　　一、復(fù)習(xí)舊知

　　1.把認(rèn)識的生字讀給同桌聽。

　　2.看圖說說小壁虎分別向誰借尾巴，結(jié)果怎樣。

　　設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)生字，回顧課文內(nèi)容，為接下來品讀課文，深入理解課文做好鋪墊。

　　二、繼續(xù)學(xué)文，感悟理解

　　1.帶著問題讀課文：小壁虎怎樣借尾巴？請同學(xué)讀課文第3～5自然段，用橫線畫出小壁虎說的話，用浪線畫出其他小動物說的話。

　　2.交流出示對話。

　　3.指導(dǎo)朗讀。

　　假如你是小壁虎，看見小魚、老牛、燕子，你心里會怎么想？

　　那些動物幫不了小壁虎，他們的心情又怎樣，再讀讀他們說的話。

　　4.從小壁虎和動物們的對話中你明白了什么？

　　出示：小魚用尾巴撥水，老牛用尾巴趕蠅子，燕子用尾巴掌握方向。

　　5.小結(jié)延伸，拓展交流：小壁虎借不到尾巴多傷心呀！他還會去向誰借呢？他們會怎么說呢？(仿照課文續(xù)說。)

　　學(xué)生借助搜集來的資料，分小組說說其他動物尾巴的用途，并演一演。

　　6.小壁虎借不到尾巴心里很難過，他該怎么辦呢？(師引讀第6自然段。)

　　7.結(jié)果怎樣？為什么？

　　8.指導(dǎo)朗讀：教師范讀，學(xué)生自由讀，男女生比賽讀。

　　設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)通過想象說話，實(shí)現(xiàn)了語言的遷移。教師應(yīng)給學(xué)生充分的時間做準(zhǔn)備，交流時要有一定的彈性，學(xué)生能說幾句就說幾句，主要關(guān)注他們說話時的語氣、態(tài)度，表達(dá)是否清楚。教師評價要及時，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言。