三、再讀課文，讀中感悟

　　1.小壁虎的尾巴斷了很難看時(shí)，他心情怎樣？(傷心、難過(guò)。)

　　那就請(qǐng)你們帶著難過(guò)的心情來(lái)讀一讀，比一比看誰(shuí)讀得好。(指名讀，齊讀。)

　　2.小壁虎先向誰(shuí)借了尾巴？(學(xué)生自由讀第3自然段。)

　　學(xué)生比賽讀小壁虎說(shuō)的話，比比誰(shuí)讀得好。

　　3.從哪個(gè)詞可以看出小壁虎很有禮貌？為什么小魚(yú)不把尾巴借給他呢？(出示：小魚(yú)的尾巴要用來(lái)……)

　　小魚(yú)的尾巴是用來(lái)?yè)芩�的，�?qǐng)你們用手做做撥水的動(dòng)作。

　　小結(jié)：如果小魚(yú)的尾巴沒(méi)了，小魚(yú)就不能在水里游泳了，所以小魚(yú)不能把尾巴借給小壁虎。

　　4.分角色朗讀小壁虎與小魚(yú)的對(duì)話。(教師范讀，男女生分角色讀)

　　設(shè)計(jì)意圖：以讀為主，讓學(xué)生在讀中體會(huì)，在讀中理解，在讀中感悟，是新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的要求。因此在教學(xué)中，貫穿以讀為主的思想，感受清新活潑的文字，通過(guò)圖片想象當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，語(yǔ)言會(huì)在不知不覺(jué)中積累，情感會(huì)在潛移默化中生成。

　　四、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1.學(xué)生認(rèn)讀生字"捉、條、爬、姐、您、草、房"。

　　2.學(xué)生觀察特點(diǎn)，說(shuō)一說(shuō)它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?br />
　　3.教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。

　　4.學(xué)生練寫(xiě)，展示評(píng)議。

　　設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生觀察探究，老師用最直觀的手段向?qū)W生展示寫(xiě)字的過(guò)程。學(xué)生從中領(lǐng)悟?qū)懽值囊�點(diǎn)，掌握運(yùn)筆的方法，最后欣賞評(píng)議生字。學(xué)生在自主、輕松、活潑的氛圍中寫(xiě)好生字。