(4)采訪式指導(dǎo)朗讀。

　�、傩⊥扌蕾p著美景，陶醉在花香中，此時(shí)此刻，他的心情怎么樣？(高興。)來，讀出你的高興。(被采訪的學(xué)生讀)

　�、谛⊥薏芍�蓮蓬，吃著蓮子，此時(shí)此刻，他的心情怎么樣？(又高興又激動(dòng)。)來，讀出你的激動(dòng)。(被采訪的學(xué)生讀)

　�、坌〗Y(jié)：小娃欣賞著美景，享受著美味，真是愜意又幸福。請大家一起讀出你們此刻的感受。(學(xué)生齊讀)

　　4. 朗讀前兩句詩，思考：你最欣賞其中的哪個(gè)字？

　　(1)師引導(dǎo)：這么多的白蓮是小娃瞞著荷塘的主人偷偷采的，你想想，如果你是小娃，這時(shí)候，你會(huì)想些什么呢？

　　(2)指導(dǎo)讀出緊張、高興的心情。

　　(3)是的，偷采了白蓮回家的小娃既高興，又緊張。(齊讀)

　　(4)引導(dǎo)學(xué)生討論：你覺得小娃的這種"偷"可惡嗎？

　　(5)你有過偷偷地做一些類似的惡作劇的經(jīng)歷嗎？

　　(6)小結(jié)：對呀，一個(gè)"偷"字，形象地表現(xiàn)了小娃的天真調(diào)皮，寫出了詩人對小娃的喜愛之情。(齊讀)

　　(7)配樂再次有韻味地誦讀前兩行詩句。

　　(二)后兩行--景美童心純。

　　1．師引導(dǎo)：小娃偷采白蓮，真的不會(huì)被發(fā)現(xiàn)嗎？你們從哪兒知道的？

　　2．學(xué)生默讀后兩行詩，談理解。

　　3．學(xué)生匯報(bào)交流。

　　(1)小娃忘記了隱藏自己的行蹤，滿池的浮萍被他的小船沖開了一道波痕。

　　(2)理解：不解--不懂得，不明白，不知道。

　　(3)認(rèn)識(shí)浮萍。

　�、賹�(dǎo)學(xué)：浮萍究竟是什么樣的呢？

　�、诳�，這就是浮萍，它是一種漂浮在水面上的植物。(先指著畫面讓學(xué)生理解，再出示浮萍的圖片。)