第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，回顧內(nèi)容

　　1.出示詞語(yǔ)：開(kāi)火車(chē)?yán)首x。

　　從前　喜鵲　孤單　嘰嘰喳喳

　　后來(lái)　鄰居　快樂(lè)　安安靜靜

　　2.用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)故事主要講了什么，用上上面的詞語(yǔ)。

　　設(shè)計(jì)意圖：字詞是低年段學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。檢查學(xué)生上一節(jié)課生字詞的學(xué)習(xí)效果，夯實(shí)基礎(chǔ)。在分類(lèi)積累詞匯的同時(shí)也指向文章核心。

　　二、品讀詞句，感悟內(nèi)涵

　　1.輕聲自由朗讀第1、2自然段。聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)什么是孤單，為什么樹(shù)和喜鵲都很孤單？

　　2.你有過(guò)這種經(jīng)歷嗎？自己一個(gè)人，周?chē)鷽](méi)有朋友，也沒(méi)有家人，當(dāng)時(shí)自己是怎么想的？感覺(jué)如何？

　　3.有感情地朗讀第1自然段，讀出樹(shù)和喜鵲的孤單。

　　4.出示句子：樹(shù)很孤單，喜鵲也很孤單。

　　說(shuō)說(shuō)從這個(gè)"也"字你感受到了什么。

　　5.有感情地朗讀這句話(huà)。

　　6.再讀課文，后來(lái)樹(shù)和喜鵲又有了什么變化？(樹(shù)很快樂(lè)，喜鵲也很快樂(lè)。)

　　7.是什么原因使樹(shù)和喜鵲變得快樂(lè)起來(lái)？輕聲朗讀課文，畫(huà)出相關(guān)句子。