三、識(shí)字。

　　1、小組內(nèi)由組長(zhǎng)帶領(lǐng)認(rèn)讀生字，注意讀準(zhǔn)后鼻音“朦、朧、境”，前鼻音“環(huán)、隱”，還要注意“繞”讀第四聲。

　　2、組內(nèi)自主識(shí)字交流：這些生字哪些你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？是怎么記住的？

　　3、教師采用多種形式檢查字詞：奪紅旗──搶摘“豐收果”──競(jìng)猜

　　四、讀議。

　　1、默讀課文，思考：自己提出的問(wèn)題哪些能解決了？哪些還有困難？

　　2、學(xué)生在小組內(nèi)互相交流讀書(shū)的收獲，教師進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)。

　　（第一自然段寫(xiě)日月潭的位置；第二自然段寫(xiě)日月潭名字的由來(lái)；三四自然段寫(xiě)那里的秀麗風(fēng)光。）

　　五、交流。

　�。ㄒ唬┤赵绿兜奈恢�。

　　1、指名讀第一自然段，練習(xí)說(shuō)話：日月潭在______________

　�。ǖ谝痪湓捳f(shuō)日月潭在臺(tái)灣省，第二句說(shuō)它在臺(tái)中附近的高山上。教師引導(dǎo)學(xué)生把兩句話合并成一句話。）

　　2、聯(lián)系上下文理解“群山環(huán)繞”和“名勝古跡”的意思。

　�。ǘ�）日月潭名字的由來(lái)。

　　1、默讀第二自然段，劃出寫(xiě)名字由來(lái)的句子，反復(fù)多讀幾遍。

　　2、結(jié)合朗讀，教師畫(huà)出日月潭的平面圖，學(xué)生畫(huà)出日潭和月潭的位置。還可以讓學(xué)生自己填空：

　　湖的北邊像（），叫（）；湖的南邊像（），叫（）。

　　3、比較感知，指導(dǎo)朗讀。

　�。�1）北邊像太陽(yáng)，叫日潭；南邊像月亮，叫月潭。

　　（2）北邊像圓圓的太陽(yáng)，叫日潭。南邊像彎彎的月亮，叫月潭。

　�。�“彎彎的”寫(xiě)出了月潭的形狀，太陽(yáng)雖然不會(huì)變，但“圓圓的”可以跟“彎彎的”對(duì)應(yīng)，讀起來(lái)有美感。通過(guò)比較學(xué)生體會(huì)到了準(zhǔn)確用詞的好處）

　　讀第二自然段要突出形狀特點(diǎn)，使人明了日月潭的名字是根據(jù)它的形狀特點(diǎn)起的。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)?hellip;…所以”和“之所以……是因?yàn)?rdquo;的句式說(shuō)說(shuō)日月潭名稱的來(lái)歷。

　　六、作業(yè)設(shè)計(jì)。

　　1、學(xué)生用自己喜歡的方式背誦一、二自然段。（看圖背誦──想象背誦──根據(jù)板書(shū)背誦）

　　2、結(jié)合插圖用自己的話介紹日月潭的位置和名字的由來(lái)。

　　3、抄寫(xiě)本課生字詞。