二、結(jié)合圖畫、韻文，學(xué)習(xí)生字

　　(一)學(xué)習(xí)韻文，識記"大""小"。

　　1．過渡：同學(xué)們可真了不起，這些字都能讀出來�，F(xiàn)在請你們再讀讀這兩組字，看看有什么發(fā)現(xiàn)。(板書：上、下；多、少)(學(xué)生通過觀察進行匯報)

　　預(yù)設(shè)：它們都是反義詞。

　　2．同學(xué)們，這是重大發(fā)現(xiàn)�，F(xiàn)在老師帶著大家到田野中看一看。(出示田園風(fēng)光圖)同學(xué)們，你們知道在美麗的田野中誰和誰是好朋友嗎？

　　(學(xué)生匯報自己的發(fā)現(xiàn)：黃牛和貓、鴨子和鳥、蘋果和大棗、杏子和桃。)

　　3．學(xué)習(xí)韻文。

　　引言：它們誰大？誰小呢？讓我們一起走進這個小韻文吧！

　　(1)老師范讀，同學(xué)認真聽準字音。

　　(2)學(xué)生自由讀。(教師巡視，指導(dǎo)個別學(xué)生)

　　(3)這個小韻文里第一、三小節(jié)藏著一對反義詞，誰找到了？(出示"大""小"的字卡)

　　(4)黃牛和貓比，誰大？誰小？(學(xué)生比較后匯報)

　　(5)蘋果和棗比呢？(學(xué)生比較后匯報)

　　4．用"大""小"練習(xí)說一句話。

　　如：爸爸的手大，我的手小。

　　飛機大，汽車小。

　　5．指導(dǎo)朗讀。把"大""小"兩個生字寶寶送回課文，指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀課文。

　　(二)學(xué)習(xí)"多""少"。

　　1．(多媒體展示第二組圖)請同學(xué)們觀察第二組圖，從圖中你們又發(fā)現(xiàn)了什么呢？學(xué)生觀察圖片，說說發(fā)現(xiàn)了什么。

　　如：左邊的鴨子多，右邊的鳥少。左邊杏子多，右邊桃少。

　　2．引學(xué)：我們可以用什么方法識記"多""少"這兩個字？(加一加、記筆畫等)