第二課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習引入

　　1.師生談話：上節(jié)課，老師和大家一起暢游了拼音王國，還認識了三位新朋友，你們還記得它們嗎？現(xiàn)在我們就一起邊唱兒歌邊喊出它們，好嗎？

　　教師讀兒歌的前半句，學生接讀。母雞蝴蝶--jjj，七個氣球--qqq，刀切西瓜--xxx。(教師在黑板上貼出三個聲母的卡片。)

　　2.復(fù)習j、q、x與i相拼的兩拼音節(jié)，(課件出示音節(jié)：jī　jí　jǐ　jì)指名拼讀。

　　3.(課件出示：jü)再來拼一拼這個音節(jié)。引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)音節(jié)中的錯誤。

　　4.教師導(dǎo)問：為什么有錯誤呢？引導(dǎo)學生說出兒歌：小ü小ü有禮貌，見到j(luò)、q、x就摘帽，小ü見到j(luò)、q、x，去掉兩點還念ü，所以ü上不能有點。

　　5.(課件出示正確的音節(jié)：jū　jú　jǔ　jù)指名拼讀。

　　設(shè)計意圖：在生動的情境中復(fù)習鞏固上節(jié)課的內(nèi)容，為新課的教學打下堅實的基礎(chǔ)。

　　二、故事激趣，學習三拼音節(jié)

　　1.講故事突破難點：小i、小ü都和j、q、x交上了朋友，這可急壞了小ɑ，它也想來交朋友，可是j、q、x卻有一個怪脾氣，小ɑ要想和j、q、x交朋友就一定要請到小i來幫忙，沒辦法，小ɑ只好去請小i了，一邊走它還一邊在嘴里念叨著："j、q、x脾氣怪，不和小a單獨見，小ɑ要見j、q、x，必須小i來聯(lián)系。"

　　2.(課件出示兒歌)師生共同讀兒歌。

　　3.引導(dǎo)學生拼讀三拼音節(jié)。(課件出示三拼音節(jié)：jiā　qiā　xiá)學生練習拼讀。教師強調(diào)三拼音節(jié)的拼讀方法。

　　設(shè)計意圖：對于一年級的孩子來說，三拼音節(jié)的學習一直是個難點，在寫音節(jié)的時候，孩子很容易將中間的i丟掉，而借故事和兒歌幫助學生來理解和記憶就很容易突破這一難點，學生學習起來自然輕松自如。