奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文課文《找駱駝》的經(jīng)典賞析，希望對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課文學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　當(dāng)前人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材從三年級(jí)上冊(cè)開(kāi)始安排略讀課文，32篇課文中有8篇略讀，占總數(shù)的25%；到了四年級(jí)上冊(cè)，32篇課文中有14篇略讀，約占總數(shù)的44%；五、六年級(jí)則是五五分成，精讀、略讀各占50%。從中我們不難發(fā)現(xiàn)編者的良苦用心。然而在實(shí)際的略讀課文教學(xué)中，往往會(huì)出現(xiàn)幾個(gè)問(wèn)題：（1）局限于讓學(xué)生回答文后或文前閱讀提示中的一兩個(gè)問(wèn)題；（2）忽視對(duì)略讀課文的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，略讀課成了自讀課；（3）把略讀課文和精讀課文完全等同起來(lái)，沒(méi)有貫徹以學(xué)為主。

　　那么，如何體現(xiàn)略讀課文的教學(xué)特點(diǎn)，突顯它的教學(xué)實(shí)效呢？著名特級(jí)教師錢正權(quán)認(rèn)為，略讀課文教學(xué)應(yīng)把握兩點(diǎn)：一是把握好課文在整個(gè)單元中的地位，略讀課文應(yīng)該是精讀課文的有機(jī)延伸，是將精讀學(xué)習(xí)所習(xí)得的方法進(jìn)行實(shí)踐運(yùn)用；二是要把握好方法上的“粗放”，略讀課文只有一課時(shí)，因此決不能求會(huì)求深，抓住一點(diǎn)，一課一得就可以，至于抓哪一點(diǎn)，單元精讀課文和略讀課文前都有導(dǎo)讀，這既是學(xué)生的閱讀提示，也是教學(xué)的依據(jù)。

　　筆者認(rèn)為以下的同一堂課里的兩個(gè)教學(xué)片段很好地詮釋了略讀課文該如何有效教學(xué)。

　　[案例描述]

　　片段1：

　　師：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀老人和商人談駱駝特點(diǎn)的對(duì)話，邊讀邊想：走失的駱駝?dòng)心男┨攸c(diǎn)？請(qǐng)標(biāo)上記號(hào)。（生自讀并標(biāo)注）

　　師：老人說(shuō)出了走失駱駝的幾個(gè)特點(diǎn)？（生答：三個(gè)）

　　師：商人聽(tīng)到老人說(shuō)出駱駝的特點(diǎn)后，心情如何？（生答：心里高興）從哪兒看出他心里高興？

　　師：現(xiàn)在老師來(lái)扮演老人，誰(shuí)來(lái)扮演商人？（指名某學(xué)生扮演）我們分角色朗讀他們的對(duì)話。

　　師：再讀對(duì)話，你們發(fā)現(xiàn)老人的發(fā)問(wèn)有什么特點(diǎn)沒(méi)有？

　　生：都用到了同一個(gè)詞語(yǔ)——“是不是“，這個(gè)詞語(yǔ)給我們留下了深刻印象。

　　片段2：

　　師：好，我們來(lái)讀老人說(shuō)的那段話。這段話該怎么讀？什么叫“不緊不慢”？（指導(dǎo)朗讀）

　　師：老人看見(jiàn)了什么？（生畫下相關(guān)內(nèi)容）

　　師：老師看見(jiàn)了這些現(xiàn)象，他又知道了什么？（生用另一種符號(hào)畫下相關(guān)內(nèi)容）

　　師：我想要知道你們畫得對(duì)不對(duì)，該怎么辦？請(qǐng)男同學(xué)讀“看見(jiàn)”的內(nèi)容，女同學(xué)讀“知道”的內(nèi)容。（男生女生分別讀課文）

　　師：下面我們學(xué)習(xí)運(yùn)用“是不是”發(fā)問(wèn)。商人以為老人把駱駝藏起來(lái)了，所以忿忿不平。當(dāng)老人不緊不慢地說(shuō)出原因之后，他才恍然大悟�，F(xiàn)在，老師請(qǐng)你們來(lái)做一回聰明的商人。當(dāng)你聽(tīng)到老人說(shuō)出駱駝的特點(diǎn)之后，能不能用上“是不是”來(lái)問(wèn)一問(wèn)老人？我們一起來(lái)試一試。（師示范：請(qǐng)問(wèn)，您是不是看見(jiàn)了----------------------，所以知道----------------------。）

　　師：同學(xué)們會(huì)問(wèn)嗎？自己試著問(wèn)一問(wèn)老人。（生自由練習(xí)）

　　師：誰(shuí)能夠連起來(lái)問(wèn)一問(wèn)？（同桌互相說(shuō)，然后群體表演，扮演老人的學(xué)生也要表現(xiàn)得越聽(tīng)越高興，為商人的聰明感到高興。）