⑤用“把····”做練習(xí)。

　　進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí)（試圖用一句完整的話來(lái)描述）

　　設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)說(shuō)一句完整的話，為寫(xiě)話打基礎(chǔ)。

　　第四幕小懶蛋——小灰兔的“幸福”生活（第6、7自然段）

　　小灰兔回家后是怎么做的？結(jié)果如何？（吃白菜，要白菜。）

　　在要白菜的路上碰見(jiàn)了誰(shuí)？它去干什么的？（送白菜）

　　小灰兔所以什么態(tài)度�。坑闷婀值恼Z(yǔ)氣讀這句話——“小白兔的菜從哪來(lái)的？”

　　學(xué)生表演，評(píng)分。

　　設(shè)計(jì)意圖：注重并指導(dǎo)學(xué)生的朗讀。

　　學(xué)生討論：小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有哪些相同點(diǎn)？又有哪些不同之處呢？

　　第五幕真理之王——小白兔（第8、9自然段）

　　你覺(jué)得小白兔這句話是什么意思？（自由發(fā)言。）讀出什么樣的語(yǔ)氣？

　　只有自己種,才有吃不完的菜。

　　小白兔懂得勞動(dòng)的意義──只有自己種，才有吃不完的菜。通過(guò)這個(gè)故事讓學(xué)生懂得只有靠自己的辛勤勞動(dòng)，才能有所收獲。

　　學(xué)生表演，評(píng)分。

　　設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)學(xué)生喜歡表演，在角色朗讀后，學(xué)生容易進(jìn)入角色，說(shuō)出心里話。這些心里話融入了學(xué)生的情感，滲透了學(xué)生的價(jià)值取向。這種不落痕跡的情感教育，我認(rèn)為是有效的，她會(huì)像涓涓的春雨，滋潤(rùn)學(xué)生幼小的心靈。完成情感與態(tài)度目標(biāo)，學(xué)生感知課文，升華情感。

　　4、拓展

　　自由續(xù)編故事：小灰兔聽(tīng)了小白兔的話會(huì)怎么做��？

　　七、課后作業(yè)：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固本課8個(gè)生字。

　　2、預(yù)習(xí)“我會(huì)寫(xiě)”。

　　3、將小白兔和小灰兔的故事講家人聽(tīng)。

　　八、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　26、小白兔和小灰兔

　　小白兔和小灰兔

　　幫助老山羊

　　老山羊送白菜

　　小灰兔收下白菜---吃白菜—再要白菜

　　小白兔不要白菜—要菜子—種白菜—收白菜—送白菜

　　辛勤勞動(dòng)，收獲幸福。

　　設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)本課，要從生字、組詞、寫(xiě)話三方面入手，最后在情感上提升學(xué)生，以達(dá)到三維目標(biāo)的要求。

　　九、教學(xué)評(píng)價(jià)

　　我在教學(xué)本課時(shí)，根據(jù)本課貼近學(xué)生生活的特點(diǎn)設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)表演劇的情境，讓學(xué)生在一個(gè)新穎情境中快樂(lè)學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)生字比較快，知識(shí)并不難，學(xué)生比較容易接受，所以在生字部分適當(dāng)安排時(shí)間。大多數(shù)時(shí)間用在理解課文。我將重點(diǎn)放在小白兔回家后種白菜的過(guò)程，學(xué)生學(xué)習(xí)一系列的動(dòng)詞，然后用“把”在練習(xí)，并進(jìn)行擴(kuò)句練習(xí)，為學(xué)生寫(xiě)話打基礎(chǔ)。結(jié)尾啟示學(xué)生應(yīng)該向小白兔學(xué)習(xí)，做一個(gè)熱愛(ài)勞作，勤勞的好孩子。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我安排學(xué)生邊表演邊學(xué)習(xí)，我認(rèn)為在這種環(huán)境下學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)比較容易接受。不斷地使課堂氣氛達(dá)到高潮，學(xué)生也從中學(xué)到了很多。這啟示我在今后的教學(xué)設(shè)計(jì)中，可以嘗試用這個(gè)方法。

　　本節(jié)課貼近學(xué)生實(shí)際生活，并且是一個(gè)童話故事，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很濃厚。學(xué)生在學(xué)習(xí)課文中，就感受到了勤勞帶來(lái)的美好，也懂得要熱愛(ài)勞動(dòng)，比較容易的達(dá)到情感上的共鳴。但是上課中，還是有些學(xué)生容易走神，注意力不集中，所以我還是要想一想更新穎的辦法，來(lái)吸引學(xué)生的注意力。