《快樂的節(jié)日》經(jīng)典賞析
來源:網(wǎng)絡(luò)資源 文章作者:奧數(shù)網(wǎng)整理 2017-07-31 21:50:27
奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)語文課文《快樂的節(jié)日》的經(jīng)典賞析,希望對小學(xué)語文課文學(xué)習(xí)有所幫助,僅供參考。
《快樂的節(jié)日》是一首兒童歌曲的歌詞,寫得非常優(yōu)美動人,但是怎樣讓學(xué)生體會,感受文字的美妙,是個難點。這課教學(xué)參考書上寫得也不詳盡,于是只好自己動腦筋。
我覺得詩歌中的比喻句用的十分精妙,于是抓住這個特色來教學(xué)。
教學(xué)第一、三小節(jié)時,我主要讓學(xué)生看看這里把我們小朋友比喻成什么?為什么?
1、我們像春天
學(xué)生找出“我們像春天一樣”,并找理由:
生:“春天來到花園里,來到草地上,我們小朋友也是這樣跑來跑去。”
師點撥:“春天是多么充滿生機的季節(jié)呀!”
生:“我們就像春天一樣充滿生機。”
師:“毛主席說過,你們就像早上八九點鐘的太陽,充滿朝氣和希望,春天不也是充滿朝氣和希望嗎?”
。▽W(xué)生點頭)齊讀句子。
2、我們像花兒
學(xué)生找到“像朵朵花兒開放。”
師:“這里你體會到了什么?”
生:“花兒多。”
師:“為什么小朋友像花兒?找句子。”
生:“我找到了,小朋友的衣裳很漂亮,紅領(lǐng)巾也很鮮艷,像花一樣美麗。”
師:“說得好,我們一起來讀讀句子。”
“請你說一說——我們像()。”
生:“我們像小草,正在出土。”
生:“我們像小樹苗,正在發(fā)芽。”
生:“我們像小花,正在開放。”
……
3、我們像小鳥
大家讀讀第三小節(jié),覺得我們還像什么?
生:“我們像小鳥一樣。”
師:“我們像小鳥一樣快樂自由,等身上羽毛長得很豐滿就要展翅飛翔。我們?yōu)槭裁匆赂业仫w向高空?”
生:“可能飛行時會遇到困難,比如有老鷹或者獵人,所以要勇敢。”
師:“要不怕困難。誰能聯(lián)系自己的實際說說。”
生(一位學(xué)習(xí)不太用功的孩子,竟有了體會):
“其實小鳥遇到老鷹和獵人這些困難就像我們在學(xué)習(xí)中遇到的困難一樣。”
師:“說得好,比如你的困難是?”
生:“我上課要不能堅持做端正,要和同桌說話。”
師:“現(xiàn)在你認識自己的困難,有勇氣克服嗎?”
。▽W(xué)生點頭)
師:“誰再來說說。”
生:“我們要上課認真聽講,積極發(fā)言,好好學(xué)習(xí),才能成為有用的人,將來才可以實現(xiàn)理想。”
教學(xué)第二小節(jié)時,我遇到了困難。
4、花兒和白楊樹像小鳥?
這個環(huán)節(jié)我處理得不太好,我想讓孩子說說這里用了什么比作什么,但是開始沒有學(xué)生舉手。
于是,我提示這小節(jié)第三行“它們”說的是誰?
個別學(xué)生學(xué)生舉手了:
“它們是‘花兒’和‘白楊樹’。”
師:“它們?yōu)槭裁聪裥▲B?找找理由吧,自己讀讀。”
。ㄔS久,沒有舉手)
于是我只好自己講解:看,花兒在微風(fēng)的吹拂下,發(fā)出沙沙的聲音,白楊樹在嘩啦啦地響,他們好象在和我們打招呼,在向我們祝賀,向我們唱歌。
說到這里,孩子還是有點迷糊。我看到這里難理解,就讓孩子反復(fù)讀讀,讀中體會,然后說說它們在向我們祝賀什么?……
[反思:
課后我想,孩子畢竟不能光靠自己感知,雖然主體是他們,他們也能自己解決一些稍有難度的問題,但必要時老師還是起到了關(guān)鍵作用,不可缺少講解。
當(dāng)時我沒有提示好:比喻句就是兩個不同的事物但是有相似的特點,雖然“花兒”、“白楊樹”和“小鳥”看上去什么關(guān)系都沒有,但是這里是動態(tài)的,“花兒”、“白楊樹”在風(fēng)中會發(fā)出聲音,會說話、唱歌,這個聲音是和小鳥有相似的,所以,這個比喻句很獨特。
看來這個“導(dǎo)”者難度很大,以后的課上還要多斟酌每個難點字詞句的講解!
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