�。�1）、指名答：唐老師所指同學(xué)們丟的“失物”到底是什么？

　�。�2）、師歸納后板書：失物------垃圾

　�。�3）、問：塑料袋里裝的僅僅只有這些垃圾嗎？指名答

　　（4）、可以將你們剛才列舉的被同學(xué)們遺棄的垃圾都寫下來嗎？為什么？

　�。�4）、指名答，師小結(jié)：（很麻煩、啰嗦）所以作者在此處用了一個省略號。

　　看到塑料袋里被遺棄的垃圾，同學(xué)們有什么反應(yīng)？請將文中描寫同學(xué)們反應(yīng)的地方作上記號。

　　3、合作學(xué)習(xí)第六、七段

　�。�1）、合作探究：那幾個同學(xué)為什么臉紅？此時，他們心里在想什么？

　�。�2）、指名答，師歸納：原來臉紅的原因是同學(xué)們知道自己錯了、感到羞愧，所以勇敢地認(rèn)錯并改錯。

　　板書：知錯能改

　　看到同學(xué)們知錯能改，你猜測張爺爺和唐老師會對同學(xué)們說些什么呢？

　　4、合作學(xué)習(xí)第八段

　　出示句子

　�。�1）、合作探究

　�。�2）、指名答，師歸納：看到孩子們知錯能改，轉(zhuǎn)變成愛護環(huán)境的好學(xué)生張爺爺和唐老師的臉上露出了會心的微笑。

　　板書：愛護環(huán)境

　　三、回顧全文

　�。�1）、有感情的朗讀課文，思考：學(xué)文后里們明白了什么？

　�。�2）、師總結(jié)：保護環(huán)境人人有責(zé)，從現(xiàn)在起、從小事做起，人人爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士！

　　過渡：

　　四、課堂作業(yè)

　　1、齊讀題目

　　2、教師指導(dǎo)學(xué)生答題

　　3、學(xué)生完成作業(yè)（師巡視，提醒學(xué)生保持三姿）

　　板書設(shè)計：

　　19、失物招領(lǐng)

　　︱︱

　　垃圾知錯能改

　　︸︸︸

　　愛護環(huán)境