四、說(shuō)教法、學(xué)法：

　　（一）、說(shuō)教法：

　　教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法。根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，我采用1、直觀教學(xué)法：運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，拉近學(xué)生與課文的距離。2、啟發(fā)式講讀法：抓住文中的重點(diǎn)詞句引導(dǎo)學(xué)生讀讀、劃劃、議議，解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。3、讀寫結(jié)合：抓住課文的教材特點(diǎn)，進(jìn)行仿說(shuō)，為本單元的寫作訓(xùn)練目標(biāo)的達(dá)成做充分準(zhǔn)備。

　　（二）、說(shuō)學(xué)法：

　　1、遷移法，運(yùn)用知識(shí)遷移的規(guī)律，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握總分段式的結(jié)構(gòu)和構(gòu)成。

　　2、發(fā)現(xiàn)法，在講讀中，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。

　　五、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、自己設(shè)計(jì)的作業(yè)紙

　　2、課件：翠鳥圖片、錄音、錄像。

　　六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

　�。ㄒ唬┛磮D揭題，導(dǎo)入新課：

　　1、教學(xué)一開始，利用直觀教具——翠鳥生活錄像片段，把翠鳥展示在學(xué)生面前，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)鳥的名稱，揭示課題。

　　2、學(xué)生讀題質(zhì)疑，你想知道什么？（翠鳥的外形、住處、捕食等）

　　3、用“就請(qǐng)帶著你們的問(wèn)題聽聽課文的錄音”的導(dǎo)語(yǔ)過(guò)渡到第二環(huán)節(jié)。

　　這樣設(shè)計(jì)，一是讓學(xué)生養(yǎng)成看到課題，思考內(nèi)容的學(xué)習(xí)和方法；二是制造懸念引起學(xué)生好奇心和求知欲。

　　（二）初讀全文，初知課文內(nèi)容：

　　1、播放課文錄音，思考：課文是從哪幾個(gè)方面介紹翠鳥的？學(xué)生反饋：外形、捉魚、住處。

　　2、學(xué)生自己朗讀全文，提出要求：注意讀準(zhǔn)帶拼音的字的字音，做到不添字漏字。

　　3、檢查指名朗讀，并有意識(shí)地請(qǐng)三個(gè)學(xué)生分別讀翠鳥的外形部分、捉魚部分、住處部分。

　　4、揭示本課的教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)描寫翠鳥外形的1、2兩段，及1、2兩段中出現(xiàn)的幾個(gè)生字。在課的開始提出明確的目標(biāo)，學(xué)生就有了努力的方向，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)積極性。

　�。ㄈ�）重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文1、2兩段：

　　1、老師范讀1、2兩段，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)翠鳥的外形有什么特點(diǎn)。

　　2、學(xué)生自由讀1、2兩段，質(zhì)疑：你有什么地方不理解的？

　　3、學(xué)習(xí)第一段，找出能說(shuō)明翠鳥外形特點(diǎn)的詞——小巧玲瓏。

　　4、看圖說(shuō)說(shuō)，哪些地方看出它是小巧玲瓏？