奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文課文《小小竹排畫中游》的經(jīng)典賞析，希望對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課文學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　《小小竹排畫中游》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)上冊(cè)閱讀教學(xué)第三課，是首兒歌，共六行三句，描寫了江南水鄉(xiāng)如畫的美景。兒歌文辭流暢富有韻味，情境優(yōu)美易于想象。講的是江南水鄉(xiāng)的一個(gè)小男孩撐著小竹排順流而下，觀賞兩岸美麗風(fēng)光，如同在畫中游。課文貫穿著一條明顯的感情線索。小竹排順流而下，“鳥兒唱，魚兒游”，表達(dá)了十分歡快的心情。課文中對(duì)兩岸樹木、禾苗的描述，包含著贊美的感情。

　　《小小竹排畫中游》（“竹排”在我們北方是看不到的，它是南方特有的水上交通工具。“畫中游”，“游”是要求會(huì)認(rèn)的生字，說(shuō)到這個(gè)字，一般的孩子都能想到游泳這個(gè)詞，跟水有關(guān)，所以是三點(diǎn)水旁。這個(gè)字最容易錯(cuò)的地方就是最后的“子”字，但在這里指的是游覽，看的意思。“畫中游覽”：哪里有畫？誰(shuí)在游覽？結(jié)合課文插圖，可以知道：一個(gè)小男孩，正撐著竹篙站在竹排上順?biāo)�而下，觀賞著兩岸如畫一般美麗的風(fēng)光，就像在畫中游覽一樣。）

　　小竹排，（排，要求認(rèn)識(shí)的字，左右結(jié)構(gòu)，可以引導(dǎo)學(xué)生看圖識(shí)字，左邊提手旁，小男孩手拿竹篙劃動(dòng)竹排，左邊的非，可以引導(dǎo)學(xué)生看竹排的樣子，形象地理解為像是好幾根竹子串聯(lián)在了一起。）（竹筏，又稱竹排，用竹材捆扎而成，是有溪水的山區(qū)和水鄉(xiāng)的水上交通工具，流行于長(zhǎng)江南部地區(qū)。竹筏用真竹配加刺竹捆扎而成，小筏用5～8根竹，大筏用11～16根。竹子的粗端做筏頭高高翹起，細(xì)端做筏尾平鋪水面。竹排穩(wěn)性好，水上行駛平穩(wěn)安全，不會(huì)翻船。圖中游覽美景的是一個(gè)小男孩，做的竹排的根數(shù)也少，因此，說(shuō)“小竹排”。）

　　順?biāo)�流，�?ldquo;順?biāo)?rdquo;即順著水流動(dòng)的方向。“流”，水在流動(dòng)，和水有關(guān)，所以是三點(diǎn)水旁，右邊的下半部分就好像是水流動(dòng)的方向。）

　　鳥兒唱，（“唱”，左表形，是要用嘴唱的，因此是口字旁，右表音，昌，唱。）（畫中有鳥兒，說(shuō)到鳥兒，孩子們都知道它會(huì)“唱歌”而唱歌也就表達(dá)出了鳥兒高興、愉悅的心情。）

　　魚兒游。（這個(gè)游字更形象地說(shuō)明了跟水有關(guān)，是指魚兒在水中“游泳、嬉戲”。畫中有魚兒，魚兒是在水里游來(lái)游去的，而圖中的魚兒躍出了水面，也能表達(dá)出魚兒的高興。）

　　兩岸樹木密，（兩岸，兩邊。兩，指雙方;常用于相對(duì)的兩個(gè)方面或成對(duì)的人或事物。岸，靠近水邊的陸地。樹，跟樹木有關(guān)，是木字旁。左中右結(jié)構(gòu)，木+又+寸。除了動(dòng)物，還提到了植物。小男孩在竹排上不僅看到了天上的鳥兒，水里的魚兒，還看到了兩岸的樹木。南方氣候濕潤(rùn)，降水豐富，肯定是有利于樹木的生長(zhǎng)的，因此，河兩岸的樹木長(zhǎng)得郁郁蔥蔥。“密”說(shuō)明了樹木長(zhǎng)得很茂盛，更能凸顯出“畫”一樣的美景。）

　　禾苗綠油油。（苗，這是一個(gè)會(huì)意字，指田里生長(zhǎng)的形狀像象草的東西。艸+田。綠，這里就是向我們描述了禾苗的顏色。“綠油油”ABB式詞語(yǔ)，說(shuō)明禾苗顏色濃郁，長(zhǎng)勢(shì)喜人。“禾苗”，主要指谷物類種子的幼苗。圖中的禾苗長(zhǎng)在了水中，這也與我們北方的禾苗種植地有所區(qū)別。我國(guó)南方的氣候高溫多雨、耕地多以水田為主，所以當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民因地制宜種植生長(zhǎng)習(xí)性喜高溫多雨的水稻。）

　　江南魚米鄉(xiāng)，（江，大河的通稱，通常指長(zhǎng)江。氵+工。南，方位名。江南，長(zhǎng)江下游以南。“魚米鄉(xiāng)”指盛產(chǎn)魚和稻米的富饒地方。因?yàn)榻�南氣候濕�?rùn)，土地肥沃，生產(chǎn)魚和稻米，所以叫江南魚米鄉(xiāng)。）

　　小小竹排畫中游。（根據(jù)圖畫，讓孩子們知道是江南水鄉(xiāng)的一個(gè)小男孩撐著小竹排順流而下，觀賞兩岸美麗風(fēng)光。“中”：會(huì)寫又要會(huì)記的字，口+丨。結(jié)尾緊扣題目，也是對(duì)全文做的總結(jié)。在這樣美麗的景色中游覽，難道不是在畫中游嗎？本文除了寫出了江南秀美的風(fēng)景外，從字里行間也透出了小男孩對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。小男孩生長(zhǎng)在南方，當(dāng)他在竹排上感受自己像在畫卷中行駛一般，那種愉悅的心情也就油然而生，他眼中的景物也就充滿了生機(jī)與活力。他對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)也就融入其中。課后，我們也可以讓咱北方的孩子找找身邊的美景，畫一畫，寫一寫，感受自己家鄉(xiāng)的美，表達(dá)對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。）聲明：我做的文本賞析是在“梅雨寒”老師文本賞析的基礎(chǔ)上完成的，如有不敬之處，請(qǐng)“梅雨寒”老師見諒！