奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文課文《一次成功的實(shí)驗(yàn)》的說(shuō)課稿，希望對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課文學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　一、說(shuō)教材

　　1、對(duì)教材的理解《一次成功的實(shí)驗(yàn)》是人教版三年級(jí)上冊(cè)第八組的第二篇課文。這篇課文講的是一位教育家在一所小學(xué)讓三個(gè)小學(xué)生做“逃生”游戲。這個(gè)實(shí)驗(yàn)已經(jīng)做過(guò)多次都沒(méi)有成功，而這一次卻獲得成功。實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了合作才能成功，也贊揚(yáng)有了危險(xiǎn)先為別人著想的高尚品質(zhì)。

　　教育家的實(shí)驗(yàn)是對(duì)學(xué)生品行的考查，三個(gè)小學(xué)生尤其是小女孩，經(jīng)受住了考驗(yàn)。課文的對(duì)話樸實(shí)、簡(jiǎn)潔，意味深長(zhǎng)，最能表現(xiàn)人物品質(zhì)。從小女孩對(duì)同伴和教育家說(shuō)的話中，可以看出她臨危不亂，處事果斷，先人后己。

　　文章分為教育家實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過(guò)和實(shí)驗(yàn)取得成功的原因三個(gè)部分。敘述順序清楚、結(jié)構(gòu)明晰。這篇課文是對(duì)學(xué)生進(jìn)行與人合作、先人后己的教育的很好的教材。選編這篇課文的意圖：是讓學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，受到與人合作、先人后己的教育，通過(guò)動(dòng)作和對(duì)話體會(huì)人物的思想感情。

　　2、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定：

　　基于我的教學(xué)理念和對(duì)教材的理解，我將本課的三維教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：

　　1、知識(shí)與技能目標(biāo)：能正確、流利地朗讀全文，特別要讀好小女孩所說(shuō)的話。

　　2、過(guò)程與方法目標(biāo)：讀懂課文內(nèi)容，重點(diǎn)理解課文部分詞語(yǔ)的意思，如：不假思索等。

　　3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)小女孩在遇到危險(xiǎn)時(shí)，沉著冷靜、先人后已的精神，并能體會(huì)團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

　　3、教學(xué)重難點(diǎn)的確立：

　　通過(guò)動(dòng)作和對(duì)話體會(huì)小女孩在遇到危險(xiǎn)時(shí)的沉著冷靜，并能體會(huì)團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

　　二、說(shuō)教法學(xué)法

　　(一)說(shuō)教法

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”所以本課教學(xué)以讀為主線，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己合適的、喜歡的方式閱讀，引導(dǎo)學(xué)生在“嘗試自學(xué)、引導(dǎo)自悟、訓(xùn)練自能”中自我感悟和體驗(yàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的意識(shí)和能力。本課的教學(xué)我采用“一點(diǎn)突破法”，重點(diǎn)抓住實(shí)驗(yàn)的成功需要什么條件這條主線展開(kāi)。

　　(二)說(shuō)學(xué)法

　　在這篇課文的學(xué)習(xí)中，我指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作法、讀思結(jié)合法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程(第二課時(shí))

　　本課我用兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。第一課時(shí)內(nèi)容有：質(zhì)疑問(wèn)難、初讀感知、理清課文脈絡(luò)、書寫指導(dǎo)。第二課時(shí)內(nèi)容有：了解實(shí)驗(yàn)過(guò)程、聯(lián)系對(duì)比體會(huì)小女孩的精神、學(xué)文悟理。下面我來(lái)說(shuō)說(shuō)第二課時(shí)的教學(xué)過(guò)程。

　　在第二課時(shí)的教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了細(xì)讀課文，了解過(guò)程、精讀課文，激發(fā)情感、研讀課文，提升情感、拓展延伸，遷移情感這四個(gè)板塊。