奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文課文《自然之道》的說(shuō)課稿，希望對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課文學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　1教學(xué)目標(biāo)

　　1、總結(jié)抓文章主要內(nèi)容的方法。（聯(lián)段法，抓事情起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果法）

　　2、體驗(yàn)“群鳥(niǎo)啄龜”的驚人一幕，學(xué)習(xí)用朗讀檢查學(xué)習(xí)課文。

　　3、理解向?qū)У脑�，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。

　　4、感悟“遵循自然之道”。

　　2學(xué)情分析 3重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、理解向?qū)У脑�，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。

　　2、感悟“遵循自然之道”。

　　4教學(xué)過(guò)程 4.1 第一學(xué)時(shí)     教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【導(dǎo)入】 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第9課，齊讀課題。我們一起來(lái)回憶一下，這篇課文主要寫(xiě)了什么？師隨生的回答，板書(shū)：

　　觀察幼龜

　　我們     救一只龜

　　害一群龜

　　2、師：將這3部分連起來(lái)就是這篇課文的主要內(nèi)容。我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)：這篇課文主要寫(xiě)了我們?cè)诩永�巴哥島觀察幼龜怎樣離巢進(jìn)入大海的時(shí)候救了一只龜，結(jié)果沒(méi)想到卻害了一群龜。對(duì)，課文主要講的就是這樣一件事，仔細(xì)觀察一下老師的板書(shū)，你發(fā)現(xiàn)了嗎，第一部分觀察幼龜是這件事的（起因）、、、、、原來(lái)像這樣的敘事性文章，抓主要內(nèi)容有一條捷徑：那就是找出這件事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。這是敘事性文章特有的抓文章的主要內(nèi)容的方法。

　　活動(dòng)2【講授】感受“群鳥(niǎo)啄龜”驚人一幕

　　1、師：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)整篇文章有了初步的了解。咱們閉上眼睛，思量片刻，文中哪一部分給你留下最深的印象，哪一幕最讓你糾心？

　　生1、生2、生3

　　師：看來(lái)，所有的印象都停留在幼龜被啄的那一幕，那好，就請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅文�讀5——8自然段，邊讀邊勾畫(huà)出幼龜受到傷害的句子。

　　2、生讀出自己找到的句子。

　　3、大屏幕出示：

　�。�1）句子1（感受幼龜爭(zhēng)先恐后出巢的開(kāi)心）

　　那只幼龜被向?qū)б�向大海，巢中的幼龜�(shù)玫藉e(cuò)誤信息，以為外面很安全，于是爭(zhēng)先恐后地結(jié)伴而出。

　　a師：你能想象小海龜們從巢穴出來(lái)時(shí)的心情嗎？（那股高興勁兒?jiǎn)�，甭提有多高興哪�。�

　　b你從哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)的？（爭(zhēng)先恐后）

　　c小海龜們當(dāng)時(shí)是怎樣出來(lái)的？用你自己的話說(shuō)說(shuō)。（生用自己的話描述當(dāng)時(shí)的情景）師：把你的想象帶進(jìn)句子里讀。

　　d師：同學(xué)們，對(duì)于這些剛出生不久的小海龜來(lái)說(shuō)，大海是它們多么美好的未來(lái)呀，它們將在那自由的海底世界茁壯成長(zhǎng)。一個(gè)個(gè)能長(zhǎng)到150多公斤呢！再讀這個(gè)句子。

　　e生再讀：那只幼龜被向?qū)б�向大海，巢中的幼龜�(shù)玫藉e(cuò)誤信息，以為外面很安全，于是爭(zhēng)先恐后地結(jié)伴而出。

　�。�2）句子2（感悟龜群受到傷害時(shí)的痛心）

　　師：可是，接下來(lái)令人震驚的一幕發(fā)生了。出示寫(xiě)龜群受到傷害的句子

　　黃昏的海島，陽(yáng)光仍很明媚。從龜巢到海邊的一大段沙灘，無(wú)遮無(wú)攔，成百上千的幼龜結(jié)對(duì)而出，很快引來(lái)許多食肉鳥(niǎo)，它們可以飽餐一頓了。

　　這時(shí)，數(shù)十只幼龜已成了嘲鶇、海鷗、鰹鳥(niǎo)的口中之食。

　　a師：讀讀這些句子，看看句中的哪些詞語(yǔ)緊緊地揪住了你的心？

　　生1：口中之食。師：你從中體會(huì)到什么。

　　生2：飽餐一頓

　　生3：無(wú)遮無(wú)攔、、、、

　　師：同學(xué)們，這些幼龜，一個(gè)個(gè)鮮活的小生命在奔向新生活的路上就這樣給斷送了，你能把這樣的感受放到句子中讀一讀嗎？（生齊讀）

　　補(bǔ)充資料，師：同學(xué)們，你們了解這些食肉鳥(niǎo)嗎？出示嘲鶇圖片，介紹嘲鶇。

　　師：同學(xué)們，你們了解像嘲鶇一樣兇猛的食肉鳥(niǎo)嗎？它們異常兇猛，有時(shí)甚至?xí)�攻擊像狗一樣體型龐大的動(dòng)物，試想一下，它們是怎些手樣啄食那無(wú)縛雞之力的幼龜?shù)哪兀?br />
　　生1、

　　生2

　　生3

　　師：是啊，這些食肉鳥(niǎo)們不僅僅在啄傷著幼龜，它們也在啄傷著我們的心啊。齊讀剛才這一幕。

　　黃昏的海島，陽(yáng)光仍很明媚。從龜巢到海邊的一大段沙灘，無(wú)遮無(wú)攔，成百上千的幼龜結(jié)對(duì)而出，很快引來(lái)許多食肉鳥(niǎo)，它們可以飽餐一頓了。

　　這時(shí)，數(shù)十只幼龜已成了嘲鶇、海鷗、鰹鳥(niǎo)的口中之食。

　�。�3）情景對(duì)比，突出“群鳥(niǎo)食龜”之痛。

　　師邊說(shuō)邊出示句子：不一會(huì)兒，數(shù)十只食肉鳥(niǎo)吃得飽飽的,發(fā)出歡樂(lè)的叫聲,響徹云霄。

　　師：同學(xué)們，透過(guò)這個(gè)句子，此時(shí)此刻你覺(jué)得這些食肉鳥(niǎo)怎么樣？

　　生1：（師）它們吃的飽飽的，（生）它們很滿足，很享受

　　生2：（師）它們發(fā)出歡樂(lè)的叫聲，（生）它們很得意

　　生3：（師）那歡樂(lè)的叫聲響徹云霄，（生）它們很囂張、、、、

　　師：此時(shí)此刻，天空是一片叫囂，食肉鳥(niǎo)們肆無(wú)忌憚地宣泄著自己的滿足。而地上呢？沙灘呢？沙灘上又會(huì)是怎樣一種情景呢？

　　生1：到處是幼龜?shù)氖�體。（尸橫遍野）

　　生2：到處都是幼龜?shù)孽r血。（血跡斑斑）

　　生3：沙灘上都只剩一些龜殼了�。ㄒ粋�(gè)個(gè)鮮活的生命就這么沒(méi)了）

　　師：天空中，食肉鳥(niǎo)們的叫囂還在震耳欲聾，地面上，幼龜們的尸殼已經(jīng)慘不忍睹，這該是怎樣悲涼的一幕啊！

　　師：作者在原文中這樣寫(xiě)道，出示原文，師讀：我和同伴們低垂著頭,在沙灘上慢慢前進(jìn).似乎在這群凡人中間,一切都寂然靜止了。

　　師：此時(shí)此刻，我們終于明白，（我們干了一件愚不可及的蠢事�。┪覀兊南�?qū)б舶l(fā)出這樣的悲嘆：（“如果不是我們，這些海龜就不會(huì)受到那樣的傷害。”）

　　活動(dòng)3【活動(dòng)】深入人物內(nèi)心，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。

　　師：同學(xué)們，小幼龜之所以受到如此傷害，罪魁禍?zhǔn)资钦l(shuí)？

　　生1：故事中的我們

　　生2：向?qū)?br />
　　師：向?qū)�是誰(shuí)？他怎么把我們的小海龜們害得那么慘。

　　生：他不壞，他是好人、、、

　　師：讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，走進(jìn)這些令我們匪夷所思的人類。請(qǐng)同學(xué)們找出有向?qū)С霈F(xiàn)的語(yǔ)句，讀一讀，想一想，把你的疑問(wèn)、想法、發(fā)現(xiàn)，批注在相應(yīng)的地方。（師據(jù)生的情況舉例子點(diǎn)撥批注式閱讀方法）

　　2、大屏幕出示：

　　我和七個(gè)同伴及一個(gè)生物學(xué)家向?qū)В�結(jié)隊(duì)來(lái)到南太平洋加拉巴哥島旅游。

　　我和同伴緊張地看著眼前的一幕，其中一位焦急地對(duì)向?qū)дf(shuō)：“你得想想辦法啊！”向?qū)�若無(wú)其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的。”向?qū)У睦涞�，招�?lái)同伴們一片“不能見(jiàn)死不救”的呼喊。向?qū)�極不情愿地抱起那只小龜，朝大海走去。

　　我們的向?qū)иs緊摘下棒球帽，迅速抓起十多只幼龜，放進(jìn)帽中，向海邊奔去。我們也學(xué)著他的樣子，氣喘吁吁地來(lái)回奔跑，算是對(duì)自己過(guò)錯(cuò)的一種補(bǔ)救吧。

　　向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆：“如果不是我們，這些海龜就不會(huì)受到那樣的傷害。”

　�。�1）、交流自學(xué)中的發(fā)現(xiàn)、疑問(wèn)、想法。

　　生1：我從第一句看出向?qū)�是�?dāng)?shù)厝硕�且還是生物學(xué)家，他一定熟悉海龜?shù)纳�活�?xí)性。

　　師：既然熟悉幼龜生活習(xí)性，也就是說(shuō)他知道最先出來(lái)的那只幼龜是“偵察兵”？

　　生2：我從第4自然段看出，向?qū)Р辉敢饩饶侵挥�龜�?br />
　　師：你從哪些地方看出來(lái)的。

　　生：若無(wú)其事、冷淡、極不情愿

　　師：你很會(huì)抓關(guān)鍵詞。你從這些詞體會(huì)到什么？

　　生：我體會(huì)到向?qū)вX(jué)得幼龜被叼是很平常的事，沒(méi)什么不得了的。

　　、、、、、、、

　�。�2）揭示文章所蘊(yùn)含的道理。

　　師：所以，同學(xué)們，世間萬(wàn)事萬(wàn)物的存在都有它存在的價(jià)值，那些生活在地球上的每一個(gè)生命都有自己的生存規(guī)律，作為萬(wàn)物之靈長(zhǎng)的人類，不要自作聰明，擅作主張，輕易去染指他們的生活。讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始尊重生命，尊重他們自己的生存之道，遵循自然規(guī)律吧�。ò鍟�(shū)：遵循）

　　活動(dòng)4【活動(dòng)】 拓展閱讀

　　師：生活中，遵循自然規(guī)律的故事時(shí)有發(fā)生，下面的故事，你們自己去體驗(yàn)、去感受吧！

　　9　自然之道

　　課時(shí)設(shè)計(jì) 課堂實(shí)錄

　　9　自然之道

　　1第一學(xué)時(shí)     教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【導(dǎo)入】 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第9課，齊讀課題。我們一起來(lái)回憶一下，這篇課文主要寫(xiě)了什么？師隨生的回答，板書(shū)：

　　觀察幼龜

　　我們     救一只龜

　　害一群龜

　　2、師：將這3部分連起來(lái)就是這篇課文的主要內(nèi)容。我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)：這篇課文主要寫(xiě)了我們?cè)诩永�巴哥島觀察幼龜怎樣離巢進(jìn)入大海的時(shí)候救了一只龜，結(jié)果沒(méi)想到卻害了一群龜。對(duì)，課文主要講的就是這樣一件事，仔細(xì)觀察一下老師的板書(shū)，你發(fā)現(xiàn)了嗎，第一部分觀察幼龜是這件事的（起因）、、、、、原來(lái)像這樣的敘事性文章，抓主要內(nèi)容有一條捷徑：那就是找出這件事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。這是敘事性文章特有的抓文章的主要內(nèi)容的方法。

　　活動(dòng)2【講授】感受“群鳥(niǎo)啄龜”驚人一幕

　　1、師：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)整篇文章有了初步的了解。咱們閉上眼睛，思量片刻，文中哪一部分給你留下最深的印象，哪一幕最讓你糾心？

　　生1、生2、生3

　　師：看來(lái)，所有的印象都停留在幼龜被啄的那一幕，那好，就請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅文�讀5——8自然段，邊讀邊勾畫(huà)出幼龜受到傷害的句子。

　　2、生讀出自己找到的句子。

　　3、大屏幕出示：

　�。�1）句子1（感受幼龜爭(zhēng)先恐后出巢的開(kāi)心）

　　那只幼龜被向?qū)б�向大海，巢中的幼龜�(shù)玫藉e(cuò)誤信息，以為外面很安全，于是爭(zhēng)先恐后地結(jié)伴而出。

　　a師：你能想象小海龜們從巢穴出來(lái)時(shí)的心情嗎？（那股高興勁兒?jiǎn)�，甭提有多高興哪！）

　　b你從哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)的？（爭(zhēng)先恐后）

　　c小海龜們當(dāng)時(shí)是怎樣出來(lái)的？用你自己的話說(shuō)說(shuō)。（生用自己的話描述當(dāng)時(shí)的情景）師：把你的想象帶進(jìn)句子里讀。

　　d師：同學(xué)們，對(duì)于這些剛出生不久的小海龜來(lái)說(shuō)，大海是它們多么美好的未來(lái)呀，它們將在那自由的海底世界茁壯成長(zhǎng)。一個(gè)個(gè)能長(zhǎng)到150多公斤呢！再讀這個(gè)句子。

　　e生再讀：那只幼龜被向?qū)б�向大海，巢中的幼龜�(shù)玫藉e(cuò)誤信息，以為外面很安全，于是爭(zhēng)先恐后地結(jié)伴而出。

　�。�2）句子2（感悟龜群受到傷害時(shí)的痛心）

　　師：可是，接下來(lái)令人震驚的一幕發(fā)生了。出示寫(xiě)龜群受到傷害的句子

　　黃昏的海島，陽(yáng)光仍很明媚。從龜巢到海邊的一大段沙灘，無(wú)遮無(wú)攔，成百上千的幼龜結(jié)對(duì)而出，很快引來(lái)許多食肉鳥(niǎo)，它們可以飽餐一頓了。

　　這時(shí)，數(shù)十只幼龜已成了嘲鶇、海鷗、鰹鳥(niǎo)的口中之食。

　　a師：讀讀這些句子，看看句中的哪些詞語(yǔ)緊緊地揪住了你的心？

　　生1：口中之食。師：你從中體會(huì)到什么。

　　生2：飽餐一頓

　　生3：無(wú)遮無(wú)攔、、、、

　　師：同學(xué)們，這些幼龜，一個(gè)個(gè)鮮活的小生命在奔向新生活的路上就這樣給斷送了，你能把這樣的感受放到句子中讀一讀嗎？（生齊讀）

　　補(bǔ)充資料，師：同學(xué)們，你們了解這些食肉鳥(niǎo)嗎？出示嘲鶇圖片，介紹嘲鶇。

　　師：同學(xué)們，你們了解像嘲鶇一樣兇猛的食肉鳥(niǎo)嗎？它們異常兇猛，有時(shí)甚至?xí)�攻擊像狗一樣體型龐大的動(dòng)物，試想一下，它們是怎些手樣啄食那無(wú)縛雞之力的幼龜?shù)哪兀?br />
　　生1、

　　生2

　　生3

　　師：是啊，這些食肉鳥(niǎo)們不僅僅在啄傷著幼龜，它們也在啄傷著我們的心啊。齊讀剛才這一幕。

　　黃昏的海島，陽(yáng)光仍很明媚。從龜巢到海邊的一大段沙灘，無(wú)遮無(wú)攔，成百上千的幼龜結(jié)對(duì)而出，很快引來(lái)許多食肉鳥(niǎo)，它們可以飽餐一頓了。

　　這時(shí)，數(shù)十只幼龜已成了嘲鶇、海鷗、鰹鳥(niǎo)的口中之食。

　�。�3）情景對(duì)比，突出“群鳥(niǎo)食龜”之痛。

　　師邊說(shuō)邊出示句子：不一會(huì)兒，數(shù)十只食肉鳥(niǎo)吃得飽飽的,發(fā)出歡樂(lè)的叫聲,響徹云霄。

　　師：同學(xué)們，透過(guò)這個(gè)句子，此時(shí)此刻你覺(jué)得這些食肉鳥(niǎo)怎么樣？

　　生1：（師）它們吃的飽飽的，（生）它們很滿足，很享受

　　生2：（師）它們發(fā)出歡樂(lè)的叫聲，（生）它們很得意

　　生3：（師）那歡樂(lè)的叫聲響徹云霄，（生）它們很囂張、、、、

　　師：此時(shí)此刻，天空是一片叫囂，食肉鳥(niǎo)們肆無(wú)忌憚地宣泄著自己的滿足。而地上呢？沙灘呢？沙灘上又會(huì)是怎樣一種情景呢？

　　生1：到處是幼龜?shù)氖�體。（尸橫遍野）

　　生2：到處都是幼龜?shù)孽r血。（血跡斑斑）

　　生3：沙灘上都只剩一些龜殼了�。ㄒ粋�(gè)個(gè)鮮活的生命就這么沒(méi)了）

　　師：天空中，食肉鳥(niǎo)們的叫囂還在震耳欲聾，地面上，幼龜們的尸殼已經(jīng)慘不忍睹，這該是怎樣悲涼的一幕啊！

　　師：作者在原文中這樣寫(xiě)道，出示原文，師讀：我和同伴們低垂著頭,在沙灘上慢慢前進(jìn).似乎在這群凡人中間,一切都寂然靜止了。

　　師：此時(shí)此刻，我們終于明白，（我們干了一件愚不可及的蠢事�。┪覀兊南�?qū)б舶l(fā)出這樣的悲嘆：（“如果不是我們，這些海龜就不會(huì)受到那樣的傷害。”）

　　活動(dòng)3【活動(dòng)】深入人物內(nèi)心，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。

　　師：同學(xué)們，小幼龜之所以受到如此傷害，罪魁禍?zhǔn)资钦l(shuí)？

　　生1：故事中的我們

　　生2：向?qū)?br />
　　師：向?qū)�是誰(shuí)？他怎么把我們的小海龜們害得那么慘。

　　生：他不壞，他是好人、、、

　　師：讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，走進(jìn)這些令我們匪夷所思的人類。請(qǐng)同學(xué)們找出有向?qū)С霈F(xiàn)的語(yǔ)句，讀一讀，想一想，把你的疑問(wèn)、想法、發(fā)現(xiàn)，批注在相應(yīng)的地方。（師據(jù)生的情況舉例子點(diǎn)撥批注式閱讀方法）

　　2、大屏幕出示：

　　我和七個(gè)同伴及一個(gè)生物學(xué)家向?qū)�，結(jié)隊(duì)來(lái)到南太平洋加拉巴哥島旅游。

　　我和同伴緊張地看著眼前的一幕，其中一位焦急地對(duì)向?qū)дf(shuō)：“你得想想辦法��！”向?qū)�若無(wú)其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的。”向?qū)У睦涞�，招�?lái)同伴們一片“不能見(jiàn)死不救”的呼喊。向?qū)�極不情愿地抱起那只小龜，朝大海走去。

　　我們的向?qū)иs緊摘下棒球帽，迅速抓起十多只幼龜，放進(jìn)帽中，向海邊奔去。我們也學(xué)著他的樣子，氣喘吁吁地來(lái)回奔跑，算是對(duì)自己過(guò)錯(cuò)的一種補(bǔ)救吧。

　　向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆：“如果不是我們，這些海龜就不會(huì)受到那樣的傷害。”

　�。�1）、交流自學(xué)中的發(fā)現(xiàn)、疑問(wèn)、想法。

　　生1：我從第一句看出向?qū)�是�?dāng)?shù)厝硕�且還是生物學(xué)家，他一定熟悉海龜?shù)纳�活�?xí)性。

　　師：既然熟悉幼龜生活習(xí)性，也就是說(shuō)他知道最先出來(lái)的那只幼龜是“偵察兵”？

　　生2：我從第4自然段看出，向?qū)Р辉敢饩饶侵挥�龜�?br />
　　師：你從哪些地方看出來(lái)的。

　　生：若無(wú)其事、冷淡、極不情愿

　　師：你很會(huì)抓關(guān)鍵詞。你從這些詞體會(huì)到什么？

　　生：我體會(huì)到向?qū)вX(jué)得幼龜被叼是很平常的事，沒(méi)什么不得了的。

　　、、、、、、、

　�。�2）揭示文章所蘊(yùn)含的道理。

　　師：所以，同學(xué)們，世間萬(wàn)事萬(wàn)物的存在都有它存在的價(jià)值，那些生活在地球上的每一個(gè)生命都有自己的生存規(guī)律，作為萬(wàn)物之靈長(zhǎng)的人類，不要自作聰明，擅作主張，輕易去染指他們的生活。讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始尊重生命，尊重他們自己的生存之道，遵循自然規(guī)律吧�。ò鍟�(shū)：遵循）

　　活動(dòng)4【活動(dòng)】 拓展閱讀

　　師：生活中，遵循自然規(guī)律的故事時(shí)有發(fā)生，下面的故事，你們自己去體驗(yàn)、去感受吧！