奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)語文課文《萬年牢》的說課稿，希望對小學(xué)語文課文學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　—說教材

　　1.教材簡析

　　《萬年牢》是新課標(biāo)人教版四年級語文下冊第二組以“以誠待人”為專題編寫的一篇略讀課文。這個(gè)單元的主題是，引導(dǎo)學(xué)生共同去尋找人生的財(cái)富，從而明白有些東西比金錢更重要，它是我們的立身之本。有了它人生一定會(huì)更充實(shí)而美麗。

　　課文講述了一位父親真誠的為人、做事的故事。故事是圍繞父親做糖葫蘆這就件事，分兩部分講父親做事認(rèn)真和實(shí)在的。先講父親自己經(jīng)營做糖葫蘆選用最好的材料，講究制作的工藝、手藝高超和保證產(chǎn)品質(zhì)量；再講父親受雇于老板后因不滿老板偷工減料、弄虛作假、欺騙顧客的行為而辭掉工作。結(jié)尾處講父親的認(rèn)真、實(shí)在、正直的品格影響和教育了下一代，為孩子們樹立了如何做人處事的榜樣。

　　2.教學(xué)目標(biāo)

　　結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，以及四年級學(xué)生已有的認(rèn)知水平和本班學(xué)生的實(shí)際情況，依據(jù)新課標(biāo)中“知、過、情”三個(gè)維度，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

　　a.認(rèn)識8個(gè)生字，了解故事內(nèi)容

　　b.了解故事內(nèi)容，體會(huì)做人要講究認(rèn)真，講究實(shí)在的道理。

　　c.理解體會(huì)文中“萬年牢”的含義及它們之間的關(guān)系。

　　d.學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀課文，培養(yǎng)自學(xué)能力。

　　3.教學(xué)重難點(diǎn)

　　根據(jù)新課標(biāo)對本冊課文的提出的要求及學(xué)生的知識水平我把教學(xué)重點(diǎn)定為理解體會(huì)文中“萬年牢”的含義及它們之間的關(guān)系。難點(diǎn)是讓學(xué)生從感人的故事中,感受父親為人和做事的真誠,學(xué)習(xí)敘事清楚有條理的表達(dá)方法。

　　二說學(xué)情

　　我班的學(xué)生在學(xué)習(xí)語文上，有良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，大家都能獨(dú)立閱讀課文，同時(shí)還能以小組為單位進(jìn)行小組學(xué)習(xí)。但他們對于含義比較深的語句的理解還缺乏自主感悟的能力，需要教師的幫助。

　　三說教法

　　1.以讀代講法。教學(xué)時(shí)，我采用多種朗讀形式，把讀的訓(xùn)練貫徹于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)“學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書”的良好習(xí)慣，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中求解，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。

　　2.啟發(fā)誘導(dǎo)法。“思起于疑”，在教學(xué)中，我根據(jù)課文的重點(diǎn)及學(xué)生勇于探索的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了一些啟發(fā)性較強(qiáng)的問題，誘導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而達(dá)到突破重難點(diǎn)的目的。

　　3.情境創(chuàng)設(shè)法。“入境始于親”，情境的創(chuàng)設(shè)能使學(xué)生“親”入課文當(dāng)中，入情入境地理解課文，體會(huì)作者的情感。

　　四說學(xué)法

　　1.自主學(xué)習(xí)法。著名的教育家葉圣陶曾經(jīng)說過：“授之以魚，不如授之以漁”，聯(lián)合國科教文組織也曾指出：“未來的文盲不是不識字的人，而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人。”在教學(xué)過程中，我始終扮演著一個(gè)組織者和引導(dǎo)。給學(xué)生提供了充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，以達(dá)到提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的目的。

　　2. 合作學(xué)習(xí)法。新課程強(qiáng)調(diào)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，通過組織學(xué)生進(jìn)行小組合作使學(xué)生互學(xué)互鑒，在小組的討論交流中不斷得到啟發(fā)，同時(shí)又能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體合作意識，為今后走上社會(huì)打下良好的合作基礎(chǔ)。

　　五說教學(xué)過程

　　（一）、交流談話,激趣導(dǎo)入

　　我們班的絕大多數(shù)同學(xué)都吃過冰糖葫蘆吧?回憶一個(gè)你所吃過的糖葫蘆的模樣,好嗎?(課件出示冰糖葫蘆圖片)

　　在解放前的天津,有一位賣糖葫蘆的人,他的糖葫蘆做得非常漂亮,味道特棒,在天津很有

　　名氣,想知道他是誰嗎?他就是我們今天要學(xué)的課文《萬年牢》的作者的父親。

　　做糖葫蘆到做生意到做人,一環(huán)緊扣一環(huán),敘事清楚,很有 三處“萬年牢”由條理。我們要學(xué)習(xí)這種按一定線索寫事情的

　�。ㄈ�）、圍繞提示,深入探究:

　　1 、自學(xué)課文,邊讀邊思考問題(寫作方法。學(xué)生懂得:這三處“萬年牢”之間有著密切的內(nèi)在關(guān)系。萬年牢的產(chǎn)品質(zhì)量贏得了生意的萬年牢,萬年牢的生意靠的是誠實(shí)、守信的“萬年牢”的人品。課件出示課件出示):走街串巷、掉皮損傷、晾曬、火候、竹簽、耽誤、甩糖風(fēng)、摻假、賺錢(認(rèn)讀,并結(jié)合句子理解詞義)。（二）、初讀課文,感知內(nèi)容:

　　1 、讀通課文,讀準(zhǔn)生字。

　　2 、檢查詞語():

　　(1 )課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事?父親是一個(gè)怎樣的人?

　　(2 )從哪些地方可以看出父親做事認(rèn)真、實(shí)在?

　　(3 )課文題目“萬年牢”在文中一共出現(xiàn)了幾次?幾次之間有什么聯(lián)系?有什么深刻含義?

　　※快速瀏覽課文,找出有關(guān)語段讀一讀,做上記號。

　　2 、小組合作研討。

　　3 、班內(nèi)匯報(bào)交流。

　　4 、重點(diǎn)指導(dǎo)理解問題(3 ):

　　※第一處的萬年牢指的是什么?找出有關(guān)語句讀一讀。

　　出示句子:“我的糖葫蘆糖蘸得均勻,越薄越見功夫,吃一口讓人叫好,蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮,這叫萬年牢。”

　　A 、為什么叫萬年牢?(板書:糖葫蘆――萬年牢)

　　B 、這種糖葫蘆,父親是怎么做出來的?

　　(讀第二自然段,體會(huì)父親十分講究選料;讀第三、四自然段,體會(huì)父親在制作糖葫蘆中對蘸糖、甩糖風(fēng)等每一個(gè)環(huán)節(jié)都一絲不茍)

　　C 、小結(jié):正是因?yàn)楦赣H做糖葫蘆認(rèn)真仔細(xì),所以他的糖葫蘆才能經(jīng)久不衰。

　　※第二處的萬年牢指什么?小組討論。

　　出示句子:“公平買賣走正道,顧客點(diǎn)頭說聲好,回頭再來這是寶,做生意講實(shí)在是萬年牢。”

　　A 、什么叫正道?(憑著良心做買賣)

　　B 、父親是怎么走正道的?(抓住“不滿意、看不下去、不聽、嫌、辭去工作”體會(huì)父親生意認(rèn)真實(shí)在)(板書:做生意――萬年牢)

　　※第三處的萬年牢又指的是什么呢?全班討論。

　　出示句子:“父親教導(dǎo)我做萬年牢,就是要做可靠的人,實(shí)實(shí)在在的人。無論做什么事都要講究認(rèn)真,講究實(shí)在。”體會(huì)父親教導(dǎo)我做人要做可靠實(shí)在的人。(板書:做人――萬年牢)

　　※這三處的萬年牢之間有什么聯(lián)系?

　　啟發(fā)

　　（四）、感情朗讀,深入體驗(yàn):

　　齊讀課文,談?wù)務(wù)n文所表達(dá)的思想感情。(表達(dá)了作者對父親為人實(shí)在、做事認(rèn)真的敬仰和贊美之情。

　�。ㄎ澹�、拓展理解,體會(huì)情感:

　　你是怎么理解父親的做人的道理的?實(shí)際生活中的生意人都是文中父親那樣嗎?結(jié)合具體的生活事例來談?wù)勛约旱目捶ā?br />
　　六說板書設(shè)計(jì)

　　板書是文章的脈絡(luò)，好的板書就像一份微型教案，此板書力圖全面而簡明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)， 幫助學(xué)生進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物品質(zhì)。

　　板書:

　　萬年牢

　　糖葫蘆――萬年牢 質(zhì)量好

　　做生意――萬年牢 生意好

　　做人――萬年牢 人品好