奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)語文課文《中彩那天》的說課稿，希望對小學(xué)語文課文學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　1教學(xué)目標(biāo)

　　1、準(zhǔn)確認(rèn)讀“拮、寐”等6個(gè)生字，并結(jié)合具體語境準(zhǔn)確理解“拮據(jù)、夢寐以求”等詞語含義。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，初步學(xué)習(xí)復(fù)述課文主要內(nèi)容。

　　3、在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，學(xué)習(xí)作者通過人物神態(tài)、動作描寫表現(xiàn)人物內(nèi)心的寫作方法。

　　2學(xué)情分析

　　本單元的主題是“以誠待人”，因此體會父親誠實(shí)、講信用的品質(zhì)是本課理解上的重點(diǎn)，理解“道德難題”的含義，也就成了本課的難點(diǎn)。本課的教學(xué)對象是四年級學(xué)生，雖然已具備了一些理解詞句的能力，但在把握課文主要內(nèi)容和透過詞句揣摩人物的心理上還存在一定難度。教學(xué)以學(xué)生自讀自悟?yàn)榛�礎(chǔ)，教師根據(jù)學(xué)情恰當(dāng)引導(dǎo)、啟發(fā)，在難點(diǎn)處巧設(shè)疑問，設(shè)置梯度，在重點(diǎn)處凸顯語言文字訓(xùn)練，并及時(shí)總結(jié)提升寫法。

　　3重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)是理解父親留車到還車矛盾的心理經(jīng)過。

　　難點(diǎn)是理解父親所面臨的"道德難題"。

　　4教學(xué)過程 4.1 第二學(xué)時(shí) 評論(0)     教學(xué)目標(biāo)

　　1、準(zhǔn)確認(rèn)讀“拮、寐”等6個(gè)生字，并結(jié)合具體語境準(zhǔn)確理解“拮據(jù)、夢寐以求”等詞語含義。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，初步學(xué)習(xí)復(fù)述課文主要內(nèi)容。

　　3、在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，學(xué)習(xí)作者通過人物神態(tài)、動作描寫表現(xiàn)人物內(nèi)心的寫作方法。

　　評論(0)     教學(xué)重點(diǎn)

　　重點(diǎn)是理解父親留車到還車矛盾的心理經(jīng)過。

　　評論(0)     學(xué)時(shí)難點(diǎn)

　　難點(diǎn)是理解父親所面臨的"道德難題"。

　　教學(xué)活動 活動1【導(dǎo)入】（一）導(dǎo)入新課，初讀課文。 師：（播放喜慶歡快的音樂）同學(xué)們，咱們現(xiàn)在就在福利彩票的開獎現(xiàn)場。恭喜你，你中獎了！現(xiàn)在我來采訪一下你，此時(shí)此刻，你的心情怎么樣？能用一個(gè)詞語或句子來說一下嗎？ 生：（回答）。 師：是啊，激動，興奮。咱們今天學(xué)習(xí)的這篇課文講的也是與中彩有關(guān)的故事，來，齊讀課題。 （生讀，師板書：中彩那天。）同學(xué)們，在這里，“中”的讀音是（生：zhòng），這是個(gè)多音字，它還有另外一個(gè)讀音（生：zhōng），組詞（生：中國）。 活動2【講授】（二）整體把握，理解詞語。 1、初讀課文，復(fù)述內(nèi)容。 現(xiàn)在請同學(xué)們拿起課本，自由地讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，好，開始。 同學(xué)們，這篇文章講了一件什么事情呢？ （1）個(gè)別練說，指導(dǎo)方法。 （引導(dǎo)學(xué)生明白敘事性的課文可以抓住故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果來把握課文的主要內(nèi)容。） （2）同桌練說。 2、檢查字詞，理解詞意。 本文共6個(gè)生字詞。拮據(jù)、奔馳、夢寐以求、饋贈、捎給、迷惑不解。 （讓學(xué)生學(xué)會聯(lián)系上下文，結(jié)合具體語境來理解詞意，并能讀出感情。） （1）個(gè)別讀詞。師指點(diǎn)詞意理解方法。 （2）齊讀詞語。 活動3【講授】（三）精讀課文，探究“道德難題”。 1、師：剛才同學(xué)們在接受采訪時(shí)都說中彩是件令人開心、興奮的喜事。但是文中的父親卻出乎我們的意料。他沒有像正常情況下那樣激動，而是有與眾不同的表現(xiàn)。同學(xué)們，現(xiàn)在來找一下，知道自己中彩得到一輛汽車的父親，他的表現(xiàn)是什么呢？ （1）神態(tài)：神情嚴(yán)肅 （2）動作：趕 真的是太不合常理了，這是為什么呢？同學(xué)們，你此時(shí)是不是和文中的“我”一樣，也有著相同的疑問呢？那好，請同學(xué)們認(rèn)真讀課文的 6——8自然段，看看能不能自己從中找到問題的答案呢？好，開始。 （生讀課文。） 好，同學(xué)們，你們找到問題的答案了嗎？是什么原因呢？ （生答，師總結(jié)：因?yàn)橹胁实玫降钠�車并不是自己的，父親遇到了一個(gè)道德難題。） 2、探究：父親面臨的“道德難題”指的是什么呢？為什么是難題呢？文章又是怎么寫出父親“難”的表現(xiàn)的？ （1）父親面臨的“道德難題”指的是什么？ （引導(dǎo)學(xué)生明白：父親不知道是留下車，還是將車還給庫伯。留車還是還車？） （2）抓相關(guān)詞句，探尋“難”的原因 是留車還是還車？我們先來幫父親探尋留車的理由有哪些？ 句子一：第二次世界大戰(zhàn)前，我們家六口人全靠父親一人工作維持生計(jì)，生活很拮據(jù)。 （重點(diǎn)品讀“拮據(jù)”。） 句子二：他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。 （重點(diǎn)品讀“夢寐以求”。） （學(xué)習(xí)在具體語境中理解詞語的方法，并通過品讀詞語，體會詞語表情達(dá)意的作用；也為體會下文父親艱難抉擇的表現(xiàn)作鋪墊。） （指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)學(xué)生正確、有感情地朗讀重點(diǎn)句段，側(cè)重指導(dǎo)語氣、語調(diào)、節(jié)奏等，讓學(xué)生進(jìn)一步體會人物的思想感情。） （3）扣重點(diǎn)詞句，品析“難”的表現(xiàn)。 出示句子：母親讓我仔細(xì)辨別兩張彩票有什么不同。我看了又看，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的K字�？梢钥闯�，那K字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡。 （重點(diǎn)扣住“擦”字，進(jìn)一步體會父親的抉擇之難。） 從這一個(gè)“擦”字，我們感受到了父親左右為難、舉棋不定、猶豫不決的矛盾心理，現(xiàn)在咱們再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景，認(rèn)真想一想，在擦K字的時(shí)候，父親心里想些什么呢？他會是一種什么樣的表情？什么樣的動作呢？咱們來寫一寫。 “父親一個(gè)人呆在屋子里，他看著兩張彩票， ___ ____ ___________________。” （學(xué)習(xí)作者通過人物神態(tài)、動作描寫表現(xiàn)人物內(nèi)心的寫作方法。） 3、合作學(xué)習(xí)。 正當(dāng)父親心中的天平不知道偏向哪邊時(shí)，父親為難了，他非常地矛盾，他也有非常充分的理由來將這輛車留下。但此時(shí)，父親的內(nèi)心深處，又想起了另一種聲音。正是這種聲音的力量，促使父親最終做出了還車的決定。 現(xiàn)在請同學(xué)們合作學(xué)習(xí)，父親還車的理由是什么？ 出示句子：母親常安慰家里人：“一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。” 父親在擦去K字的時(shí)候，想起了母親常常教導(dǎo)我們的話，最終決定把車還給庫伯。同時(shí)，他自己也得到了朋友的信任，獲得了心靈上的問心無愧。都說父母是孩子最好的老師，有這么誠實(shí)、守信用，不貪圖不屬于自己東西的父母，相信他們的孩子長大后也一定都會是講道德、講誠信的人。所以成年以后，“我”對母親的教誨，對父親當(dāng)年的選擇都有了更深刻的體會。“是呀，中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻。”同學(xué)們，你們來說說，為什么這個(gè)時(shí)候是“我家最富有的時(shí)刻”呢？ （引導(dǎo)學(xué)生理解汽車再昂貴，但也有價(jià)，而誠信這種美德是無法用物質(zhì)財(cái)富來衡量的，這是一種無價(jià)的精神財(cái)富，再多的金錢也買不到誠信這種美德。） 活動4【講授】（四)總結(jié)釋疑，探究升華。 1、關(guān)于誠信，古往今來，有許許多多的人都曾贊美過這種美德，現(xiàn)在讓我們走近他們，一起來聆聽他們的聲音。 （配樂，課件出示與誠信相關(guān)的名人名言。） （生：齊讀。言必信，行必果。《論語?子路》；與朋友交，言而有信�！墩撜Z?學(xué)而》；精誠所加，金石為開�！逗鬂h書?廣陵思王荊傳》；走正直誠實(shí)的生活道路，必定會有一個(gè)問心無愧的歸宿�！咎K】高爾基） 2、同學(xué)們，通過前段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我知道你們都對誠信這種美德有了自己獨(dú)到的見解，每個(gè)人也都創(chuàng)作了屬于自己的名人名言。現(xiàn)在我們大家來共同欣賞一下。 （課件播放學(xué)生名人名言） 你們大家都說的特別好，也希望都能像你們自己說的那樣，做一個(gè)誠實(shí)的好孩子，這樣以后才能獲得更大的成功，你們說，對嗎？ 活動5【作業(yè)】四、布置作業(yè)，拓展延伸。 小練筆：當(dāng)庫伯先生派人把汽車開走以后，我們一家人會想些什么，說些什么？ 請你展開合理的想象，寫一段話。