奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)語文課文《特別的作業(yè)》的說課稿，希望對小學(xué)語文課文學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　一、直接揭題

　　1、讀題.

　　預(yù)設(shè)a:指名讀.你來讀.很準(zhǔn)確.你來讀,聲音很響亮.一起讀

　　質(zhì)疑：讀了這個(gè)課題你有什么想知道的嗎？ “真會思考！這個(gè)問題提得真好“

　　特別的作業(yè)到底指的是什么呢？為什么這個(gè)作業(yè)特別？

　　預(yù)設(shè)b:你來讀!從你的表情中老師聽出了你很有想法,你想知道什么若生說不出,你們有什么想知道的嗎

　　二、初讀

　　1、這篇課文前加了一個(gè)三角形，它是我們課本后面的選讀課文�，F(xiàn)在請小朋友翻開書本156頁，帶著剛才幾位小朋友的問題大聲地將課文讀一遍。讀好后將自然段標(biāo)出來。

　　三、字詞（課件2）

　　1、這些詞語有點(diǎn)難讀，誰來試試？

　　2、自由地讀讀這組

　　3、紅色的字是多音字，請小朋友們將這組詞語讀給你的同桌聽聽。如果他讀錯(cuò)了，幫他改過來。

　　“很準(zhǔn)確，真響亮，你的聲音真好聽，你的翹舌音（后鼻音）讀得不錯(cuò)，請你當(dāng)當(dāng)小老師“

　　四、釋疑

　　1、特別的作業(yè)到底指的是什么呢？課件3

　　學(xué)生若只說了一半:對,于老師布置的作業(yè)是找春天,那單單找到就好了嗎再請一生說

　　我們一起來當(dāng)當(dāng)于老師，布置這項(xiàng)特別的作業(yè)。

　　2、我們在學(xué)習(xí)第一單元的時(shí)候就已經(jīng)找到很多春天,你來讀！

　　(若第一句不好就立刻停下來)小草從地下探出頭來,多可愛啊,再來讀讀

　　讀得好,多可愛啊,多好看啊,多美啊,多動(dòng)聽啊.

　　3、那小朋友們有沒有把這些春天帶到教室里來呢？沒有。是呀，于老師布置的作業(yè)可真特別。不但要把春天找到，并————讀！

　　五、具體解析同學(xué)們交上來的作業(yè)人

　　今天，每個(gè)人該展示自己的作業(yè)了，小朋友們找到了些什么呢？請大家自由地讀一讀2到10自然段。把找到的圈出來了。

　　反饋：隨機(jī)板書。把找到的春天一起說說。

　　第三自然段

　　1、小朋友們找到的春天可真多，大家再來讀讀這個(gè)自然段。請自由地讀一遍，你還能從哪里感受到小朋友們找到的春天真多。

　　有……有…… 省略號

　�。ㄈ绻麑W(xué)生說不出有……）我們一起來再看一看，跟老師輕輕地讀，一邊讀一邊把“有”逐個(gè)變紅，瞧，這里有好多個(gè)有，從那么個(gè)有里面我們也能知道小朋友們找到了好多春天。

　　你覺得還會有什么？（寫在副板書上）

　　是的，對，不錯(cuò)

　　3、（指正板書上）這么多的花花草草構(gòu)成了姹紫嫣紅的春天，多么美好的春光啊，小朋友們是用什么辦法把它們帶到教室里來的？

　　“真細(xì)心，被你發(fā)現(xiàn)了，你也找到了，都找出來了“

　�。ㄖ父卑鍟�）那你們能用什么辦法把這些景物也帶到教室里來？

　　像剛才那位小朋友一樣把你的辦法說給你的同桌聽一下。聽的小朋友最好能把他的方法記住。

　　誰來說說你有什么辦法，老師更希望你能介紹同桌的辦法。

　　“老師給你一個(gè)小小的提醒，……就更好了。放得時(shí)候可得輕輕地“”是個(gè)辦法，不錯(cuò)的主意，好辦法，真聰明“

　　（二）特別

　　同學(xué)們都把自己的作業(yè)帶回來了，誰完成的作業(yè)比較特別？

　　1、小麗的作業(yè)

　　A你覺得小麗完成的作業(yè)有什么特別之處？

　　出示“小麗的桌子上……玉蘭花。”讀！

　　你看到小麗交得這個(gè) 作業(yè)，你覺得奇怪嗎？是啊，她的同桌玲玲和周圍的同學(xué)也都感到很奇怪。同桌玲玲怎么問的啊？你來問！周圍同學(xué)怎么想？你來說。

　　那你們見過玉蘭花嗎？我們來一起欣賞下（課件示）

　　b玉蘭花那么漂亮，小麗為什么不直接把它摘下來呢？我們來聽聽她是怎么說的？（出示第6自然段）自由地讀一遍。

　　C這么漂亮的玉蘭花小麗想摘嗎？想。從哪里看出來的？’剛想摘一朵”。那她為什么又不摘呢？板書“愛護(hù)花木“

　　當(dāng)看到“愛護(hù)花木”這個(gè)牌子的時(shí)候，你會想些什么？

　　D是啊，花有生命，草也有生命，把他們留在大自然里才能讓更多的人欣賞到他們的美麗。小麗是這么想的，也是這么做的。所以她回家畫了這朵玉蘭花。（板書”畫“）

　　E她的做法也得到了老師的贊許。

　　2、小龍的作業(yè)

　　還有誰的作業(yè)完成得也很特別？小龍

　�。�1）他的作業(yè)是一只（小蜜蜂）

　　預(yù)設(shè)1：生讀得好

　　你來讀！“喲，我聽出了這小蜜蜂胖乎乎的。聽，這小蜜蜂發(fā)出嗡嗡的聲音呢。瞧，它還扇動(dòng)著翅膀。“

　　預(yù)設(shè)2：生讀不好

　　這是一只怎樣的小蜜蜂

　　胖乎乎，對呀，這是一只胖乎乎的小蜜蜂，你來讀！

　�。�2）可是，小蜜蜂能代表春天嗎？為什么？

　　春天是小蜜蜂最快樂的季節(jié)，因?yàn)榇禾�，百花（盛開），小蜜蜂在花叢中忙著（采花蜜），瞧，還吃的胖乎乎的，多可愛的春天啊，再來讀一讀！

　�。�3）孩子們，小龍的作業(yè)特別在哪呢？

　　其他小朋友找到的都是花花草草這些植物，而小龍找到的是小蜜蜂，是（動(dòng)物）

　　還有什么特別的嗎？

　　（若生不會）胖乎乎的小蜜蜂在盒子里閃動(dòng)著翅膀，它想干什么？如果你是小龍，你會怎么做？那課文中的小龍又是怎么做的？板書（放）

　�。�4）小結(jié)：小龍的作業(yè)真特別，其他的小朋友找的都是植物，而他找的是動(dòng)物。而且他完成的方式也很特別，展示之后要把他（放）了。小龍真是一個(gè)（）。你來說！是的，小龍真是一個(gè)（）

　　六、總結(jié)

　　在這樣一個(gè)特別的季節(jié)里，老師布置了一項(xiàng)特別的作業(yè)，孩子們都用自己特別的方式完成了老師的作業(yè)，所以于老師滿意地笑了，說，讀！老師滿意地笑了，不僅是因?yàn)楹⒆觽兌颊业搅舜禾�，還因?yàn)楹⒆觽兌几惺艿搅舜禾斓拿篮�，更因�(yàn)樵谶@次找春天的過程中讓我們懂得了（指板書）對，我們要愛護(hù)大自然中一切美好的事物。

　　七：預(yù)留作業(yè)

　　孩子們，今天，老師也給大家布置一項(xiàng)特殊的作業(yè)，讀！到家里去尋找父母長輩對我們的愛，并把找到的愛帶到教室里。

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