奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文課文《一次有趣的觀察》的說(shuō)課稿，希望對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課文學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　教材分析：

　　《一次有趣的觀察》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)的一篇選讀課文，是對(duì)本冊(cè)第四組講讀課文《動(dòng)手做做看》一文的拓展，課文內(nèi)容淺顯，學(xué)生一讀即懂，通過(guò)一個(gè)小男孩親自觀察扁豆蔓兒是否真的向右繞著爬的真實(shí)故事，鼓勵(lì)小學(xué)生不要輕易相信某個(gè)結(jié)論，要勇于主動(dòng)去探尋事實(shí)的真相。

　　整篇文章從題目到內(nèi)容體現(xiàn)一個(gè)“趣”字：首先，這個(gè)題目能引起同學(xué)們的興趣；其次，“聽大人說(shuō)，扁豆蔓兒是向右繞著爬的”，這個(gè)問題的提出很有趣；其三，我種扁豆，特意把蔓兒從竹竿的左邊繞纏，而蔓兒偷偷繞到了竹竿的右邊。這太有趣了！于是“我”便對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行了細(xì)心的觀察，終于相信扁豆蔓兒是向右繞著爬的。

　　小學(xué)生好奇心強(qiáng)，又身處農(nóng)村，對(duì)身邊常見植物有比較多的了解和較濃厚的興趣，教學(xué)中很容易在教師引導(dǎo)下對(duì)課題產(chǎn)生好奇心，對(duì)生發(fā)較強(qiáng)的讀書熱情。加上二年級(jí)下學(xué)期學(xué)生具備了初步的默讀能力，課文語(yǔ)言又十分貼近學(xué)生生活，因此，練習(xí)默讀課文和在默讀課文過(guò)程中感悟課題的“趣”并不難，這就是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

　　教學(xué)本課，要著重引導(dǎo)學(xué)生自己默讀，發(fā)現(xiàn)并提出問題，想辦法自己解決問題；保護(hù)學(xué)生自己讀書的熱情，激發(fā)學(xué)生對(duì)自己感興趣的事物的探究欲望就是本課的教學(xué)難點(diǎn)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)3個(gè)字。

　　2、知道扁豆的蔓兒是向右繞著爬的。

　　能力目標(biāo)：

　　1、能正確、流利的朗讀課文。

　　2、練習(xí)默讀課文。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　1、懂得要多留心觀察，在生活中做個(gè)有心人。

　　2、鼓勵(lì)學(xué)生不要輕易迷信某個(gè)結(jié)論，要勇于主動(dòng)去探尋事實(shí)的真相。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　1、“以人為本”，積極倡導(dǎo)自主合作的學(xué)習(xí)方式。重視讓學(xué)生在自主地參與和學(xué)習(xí)中加深理解和體驗(yàn)，受到情感熏陶。

　　2、“以讀為本”，加強(qiáng)讀書實(shí)踐�！缎抡n標(biāo)》指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師和文本三者對(duì)話的過(guò)程。”這種對(duì)話首先是讀書實(shí)踐，讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感熏陶。

　　預(yù)設(shè)流程：

　　一、導(dǎo)入。

　　1、課件依次出示：牽�；ā④饺貥�、睡蓮、扁豆圖片。

　　師：這是什么植物？你知道它有什么特點(diǎn)嗎？

　　【一堂成功的語(yǔ)文課，上課伊始營(yíng)造寬松的氛圍十分重要，要努力讓孩子覺得老師很有趣，心情很放松，學(xué)生敢說(shuō)，敢笑，那就成功了一半�！�

　　2、由“扁豆”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)出“觀察”一詞。（師板書：觀察）

　　大家知道嗎？扁豆生長(zhǎng)時(shí)會(huì)發(fā)生一種有趣的現(xiàn)象，大家想知道到嗎？今天，我們就跟隨一位朋友去進(jìn)行“一次有趣的觀察”，板書并補(bǔ)充課題，生齊讀。

　　【興趣是學(xué)生積極求知的誘因，學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣，上課一開始就積極參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。】

　　3、質(zhì)疑：讀了課題，你想知道些什么？

　�。ê�(jiǎn)要板書，鼓勵(lì)學(xué)生帶著問題到課文中找答案）

　　【這一環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。圍繞課題發(fā)現(xiàn)問題，大膽質(zhì)疑，很好地喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣和好奇心，產(chǎn)生讀書探究的欲望，促進(jìn)主體的發(fā)展�！�

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、自由讀課文，提示：

　�。�1）畫出不認(rèn)識(shí)的字，對(duì)照拼音讀準(zhǔn)確。

　�。�2）找出自己最感興趣的一段話，多讀幾遍，讀通順。

　　2、展示初讀，糾正字音（重點(diǎn)糾正“蔓兒”讀音）。

　　3、交流學(xué)情：讀了課文，你知道了什么？

　　三、默讀思考，感悟“有趣”。（出示默讀提示）

　　請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，思考：

　　1、我聽到了什么問題？

　　2、我是怎么做的？

　　3、我看到了一些什么？

　　4、我觀察到的結(jié)果是什么？

　　四、細(xì)讀課文，深入品味。

　　1、在大人的談話中，我聽說(shuō)了一個(gè)有趣的話題：扁豆的蔓兒是向右繞著爬的。針對(duì)這一有趣的話題，我起先怎么想的？最后又是怎么認(rèn)為的？用“ ”畫出有關(guān)“我”前后不同態(tài)度的句子。

　　2、用“ ”畫出“我”觀察態(tài)度認(rèn)真、仔細(xì)的句子。

　　【先學(xué)后教，擺正學(xué)生主體位置，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)策略�！�

　　五、交流總結(jié)，拓展延伸。

　　1、總結(jié)：學(xué)了課文，對(duì)你有什么啟示？

　　我明白了（ ），我也終于明白了（ ）。

　　2、生活中你都遇到了哪些問題？你是怎樣解決的？

　　六、布置作業(yè)

　　課后利用一周左右的時(shí)間觀察一種植物的生長(zhǎng)過(guò)程并寫好觀察日記。

　　【孩子觀察能力越到高年級(jí)越弱，這種現(xiàn)象必須在各科教學(xué)中受到足夠的重視，語(yǔ)文老師更應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生親自觀察的習(xí)慣及能力做起，從而真正激活學(xué)生的語(yǔ)言思維和表達(dá)�！�