奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文課文《恐龍的滅絕》的說(shuō)課稿，希望對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課文學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　?? 今天我說(shuō)課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)的一篇科學(xué)知識(shí)小品文。全文以科學(xué)家們關(guān)于恐龍滅絕的說(shuō)法為線索，介紹了恐龍滅絕的五種原因。課文的內(nèi)容和主題，引起了孩子們的探究心理，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行用智慧的目光去觀察，發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)，豐富學(xué)生對(duì)恐龍的了解，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。我所講授的是本課的第二課時(shí)，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)改革精神，以及實(shí)驗(yàn)要求，確定了本課的教養(yǎng)、教育和發(fā)展目標(biāo)是在達(dá)到正確、流利朗讀課文基礎(chǔ)上，孩子們能對(duì)書上的解釋提出一些疑問(wèn)或者自己能提出別的猜想。依據(jù)實(shí)驗(yàn)教材編寫的指導(dǎo)思想，結(jié)合本課教材特點(diǎn)，教學(xué)重難點(diǎn)是朗讀理解課文，激發(fā)孩子們對(duì)科學(xué)的好奇心，有對(duì)恐龍滅絕等自然現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探究的興趣和愿望。根據(jù)科學(xué)小品文特點(diǎn)和學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇心，我以“課內(nèi)得法，課外受益”為指導(dǎo)思想，抓住文本解讀和延伸拓展兩大版塊，通過(guò)環(huán)環(huán)相扣的流程，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。在課堂上我是這樣做的：

　　一、 鞏固生字，寫字指導(dǎo)識(shí)字是讀寫的基礎(chǔ)，人教版實(shí)驗(yàn)教材對(duì)此十分重視，本課有15個(gè)要求認(rèn)識(shí)的字，為進(jìn)一步鞏固對(duì)生字的識(shí)記，我通過(guò)課件先出示生字，讀準(zhǔn)字音,再給這個(gè)字組詞就會(huì)有恐龍圖片的展現(xiàn)來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。在寫字指導(dǎo)中，我運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)媒體作為輔助的教學(xué)手段，對(duì)生字的重點(diǎn)筆畫都用醒目的顏色標(biāo)識(shí)出來(lái)，便于學(xué)生觀察，在直觀的演示中幫助學(xué)生寫好字。

　　二、 閱讀理解，指導(dǎo)朗讀新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，“閱讀是一種個(gè)性化的行為。自讀，自悟是閱讀的基礎(chǔ)。在閱讀教學(xué)中讓學(xué)生充分地讀，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美情趣。”因此，本文的教學(xué)著力體現(xiàn)“以讀為本，讀中感悟積累”的教學(xué)理念。通過(guò)多種形式的讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀出自己的感受和理解。

　　三、 引發(fā)想象，質(zhì)疑探究古人云：書讀百遍，其義自見(jiàn)。通過(guò)前一環(huán)節(jié)的朗讀，學(xué)生對(duì)課文已有一定感受與體會(huì)。我以“恐龍化石”為啟發(fā)點(diǎn)，文中科學(xué)家向我們介紹了5中恐龍滅絕的說(shuō)法，那么你們分別贊同哪一種說(shuō)法呢？學(xué)生根據(jù)自己的觀點(diǎn)相互質(zhì)疑，充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生學(xué)得開心，學(xué)得投入。同時(shí)又啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象，“造成恐龍滅絕的原因還有哪些呢？”培養(yǎng)學(xué)生對(duì)恐龍滅絕進(jìn)行科學(xué)探究的興趣和愿望。

　　四、 聯(lián)系生活，拓展延伸新大綱指出：“要充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的語(yǔ)文教育資源，優(yōu)化語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，努力構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系，校內(nèi)外溝通，學(xué)科間融合的語(yǔ)文教育體系。”因此，在對(duì)課文內(nèi)容有了充分認(rèn)識(shí)后，使學(xué)生理解恐龍的滅絕與生存環(huán)境有很大的關(guān)系，那么我們應(yīng)該如何去做呢？把課堂內(nèi)外，書本內(nèi)外有機(jī)結(jié)合，變“封閉型”教學(xué)為“開放型”教學(xué)，讓我們共同來(lái)保護(hù)自然環(huán)境。在本課整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我充分采用探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人，提高了學(xué)習(xí)的積極性，把要我學(xué)變成了我要學(xué)，我想學(xué)，我會(huì)學(xué)。

　　總之，我在盡量地嘗試著新課程帶來(lái)的新理念。我的課還很稚嫩，由于自己從教時(shí)間短，在教學(xué)中有時(shí)有急噪情緒,不能耐心地聽取完學(xué)生的發(fā)言,打斷學(xué)生的發(fā)言，還有指導(dǎo)朗讀不到位等不足之處。敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師多多指正。