奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文課文《卡羅爾和她的小貓》的說(shuō)課稿，希望對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課文學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　平原第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校二年級(jí)夏寶珍

　　一、說(shuō)教材

　　(一)教材的內(nèi)容與地位

　　《卡羅爾和她的小貓》是一篇充滿童真童趣的略讀課文，“卡羅爾一直想有一只小貓”，爸爸就給她出主意登廣告要小貓，可送來(lái)的小貓?zhí)�多了，為了解決小貓?zhí)�多的�?wèn)題，爸爸只好又登廣告把小貓送人，當(dāng)卡羅爾傷心地認(rèn)為別人把小貓都拿走時(shí)，她驚喜地發(fā)現(xiàn)自己最喜歡的小貓伯洛留下了，“卡羅爾終于有了一只她自己的小貓。課文圍繞小貓的得與失展開(kāi)，文本有趣的故事情節(jié)和真誠(chéng)純摯的感情，深深打動(dòng)了我�！犊�羅爾和她的小貓》是新教材在小學(xué)階段第一次出現(xiàn)的略讀課文。

　�。ǘ�）教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與能力目標(biāo)：通過(guò)圈一圈、看圖片、猜謎語(yǔ)、加一加、減一減、換偏旁等多種方式認(rèn)識(shí)“卡”“羅”“爾”等15個(gè)生字。

　　2、過(guò)程與方法目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀，了解默讀的方法。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：自讀自悟，聯(lián)系自身經(jīng)驗(yàn)，感受卡羅爾隨著小貓來(lái)來(lái)去去而起伏的心情，體會(huì)她對(duì)小貓的喜愛(ài)之情。

　�。ㄈ�）說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識(shí)“卡”、“羅”、“爾”等15個(gè)生字。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀，了解默讀的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：在默讀中體會(huì)小貓的得與失在卡羅爾內(nèi)心引起的情感變化。

　　二、說(shuō)學(xué)情

　　二年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)，有意注意的時(shí)間較短。本文篇幅較長(zhǎng)，但文中所反映出的孩童對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情令人動(dòng)容，比較貼近兒童生活，文中出人意料的情節(jié)產(chǎn)生的吸引力能緊緊抓住孩子們的心，使學(xué)生喜歡閱讀。

　　三、說(shuō)教法

　　在教法上，我采用自主閱讀法，放手讓學(xué)生讀書(shū)，并采取小組合作學(xué)習(xí)，抓住重點(diǎn)進(jìn)行匯報(bào)的形式，使學(xué)生既理解課文內(nèi)容，又激發(fā)他們對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

　　四、說(shuō)學(xué)法

　　在學(xué)法上，我會(huì)運(yùn)用學(xué)生已形成的識(shí)字能力來(lái)識(shí)字，鼓勵(lì)他們用自己喜歡的習(xí)慣的方式識(shí)記漢字。

　　五、說(shuō)教程

　　因?yàn)楸菊n是略讀課文，所以我準(zhǔn)備用一課時(shí)完成教學(xué)。教學(xué)過(guò)程共分為四個(gè)板塊：

　�。ㄒ唬� 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　�。ǘ�） 初讀課文，識(shí)記生字

　�。ㄈ�） 再讀課文，理清課文

　�。ㄋ模� 總結(jié)全文，拓展延伸

　　具體如下：

　　一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1、讓學(xué)生就“你喜歡什么動(dòng)物？為什么喜歡？”展開(kāi)交流談話。

　　2、卡羅爾和你們一樣也非常喜歡小動(dòng)物，她最喜歡的是小貓。那么他們之間會(huì)發(fā)生怎樣有趣的故事呢？（板書(shū)課題）

　　（設(shè)計(jì)意圖：從孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)物談起，易于激發(fā)學(xué)生學(xué)文的興趣，拉近學(xué)生和文本之間的距離。）

　　二、初讀課文，識(shí)記生字

　　1、學(xué)生自由讀課文，標(biāo)段落序號(hào)，圈出生字并讀準(zhǔn)字音。

　　[設(shè)計(jì)意圖：在教學(xué)中隨時(shí)注意學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。]

　　2、鼓勵(lì)學(xué)生讀自己覺(jué)得難讀的字，然后多媒體出示會(huì)認(rèn)字，齊讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。

　　3、以“大家有什么好的方法記住其中一個(gè)或者幾個(gè)生字”來(lái)提問(wèn),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)交流識(shí)字方法，之后老師補(bǔ)充。

　　如：猜謎語(yǔ)識(shí)字：不上不下（卡），兔子差點(diǎn)不見(jiàn)了（免），媽媽做飯菜的地方（廚），熱水灑在泥土上（墊）。動(dòng)作表演：蹭。聲音模擬：喵。加一加、減一減、換偏旁的方法：苗——喵，蘿——羅，櫥——廚等

　　[設(shè)計(jì)意圖：將枯燥乏味的識(shí)字教學(xué)放到形式多樣的游戲中，既有效地學(xué)習(xí)了生字，又極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生不知不覺(jué)中積累了識(shí)字的方法]

　　三、 再讀課文，理清課文

　　1、提問(wèn)：什么叫默讀？（同時(shí)板書(shū)：默讀）學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，小結(jié)默讀的要求：不出聲，不指讀，用眼看，用心想。

　　2、學(xué)生初次默讀課文，說(shuō)說(shuō)自己有什么感受？

　　3、學(xué)生再次默讀課文，邊讀邊劃出自己認(rèn)為寫(xiě)得有趣的句子或段落，和小伙伴討論討論，你為什么認(rèn)為這些句子很有趣？

　　4、默讀最后三個(gè)自然段，思考：看到卡羅爾和小貓親熱的樣子，你有什么感受？（板書(shū)：善良、關(guān)愛(ài)小動(dòng)物）

　　[設(shè)計(jì)意圖：義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主要途徑是多讀、多寫(xiě)、多積累，把“多讀”放在首位，因此我在緊扣默讀的感悟中，放手讓孩子自讀自悟其中的樂(lè)趣，讓每個(gè)孩子充分享受閱讀的樂(lè)趣，并尊重學(xué)生自己的情感體驗(yàn)，潛移默化地讓學(xué)生形成正確的情感價(jià)值觀。]

　　四、總結(jié)全文，拓展延伸

　　1、小結(jié)默讀方法的作用：節(jié)省讀書(shū)時(shí)間，利于思考問(wèn)題。

　　[設(shè)計(jì)意圖：本課的教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀課文，在默讀中體會(huì)小貓的得與失在卡羅爾內(nèi)心引起的情感變化，感受卡羅爾善良美好的童心。]

　　2、學(xué)生談?wù)撟约嚎吹健⒙?tīng)到的各種廣告。

　　3、仿寫(xiě)廣告。我們非常需要-----------------。我們會(huì)------------------------------。請(qǐng)問(wèn)你有----------------------------？

　　4、布置作業(yè)：

　　1、）試寫(xiě)幾句自己喜歡的一種小動(dòng)物，

　　2、）推薦閱讀：童話《內(nèi)羅爾和愛(ài)犬》、老舍先生的《我們家的貓》。

　　[設(shè)計(jì)意圖：了解生活中的廣告，體會(huì)廣告的用處，通過(guò)數(shù)次默讀我們了解了貓的生活習(xí)性，促使我們?cè)谏�活中�?xì)心觀察各種動(dòng)物的外貌與習(xí)性。通過(guò)課外閱讀進(jìn)行默讀能力的訓(xùn)練。]

　　五、說(shuō)板書(shū)

　　卡羅爾和她的小貓

　　送來(lái)：家里不得了了

　　送走：眼淚都流出來(lái)了（善良、關(guān)愛(ài)小動(dòng)物）

　　跑出一只： 高興

　　[設(shè)計(jì)意圖：板書(shū)設(shè)計(jì)是課文內(nèi)容的高度集中和概括，它能幫助學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容一目了然。小貓的來(lái)來(lái)去去引發(fā)了卡羅爾的不同心情，通過(guò)卡羅爾為小貓做的一切說(shuō)明卡羅爾是一個(gè)善良，關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的小姑娘。這樣設(shè)計(jì)布局合理，突出重點(diǎn)，直觀性強(qiáng)，對(duì)學(xué)生有啟發(fā)性。]