奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)語文課文《各具特色的民居》的說課稿，希望對小學(xué)語文課文學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　一、教學(xué)內(nèi)容分析說明

　　《各具特色的民居》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材六年級下冊第二組繼《北京的春節(jié)》《藏戲》之后又一篇展示絢麗多彩的民俗風(fēng)情的說明性散文。里面介紹了客家民居和傣族的竹樓。文章分兩部分，有各自的標(biāo)題，獨立成文，用詞準(zhǔn)確，語言優(yōu)美，生動形象地向人們描述了獨具特色的民居。

　　二、教學(xué)對象分析說明

　　這是一篇展示絢麗多彩的民俗風(fēng)情的說明性散文。里面介紹了客家民居和傣族的竹樓。在學(xué)生學(xué)習(xí)課文，理解課文語句，體會作者感情，并通過朗讀把感情表達(dá)出來這些方面上并不是很難。本組課文圍繞“中華民風(fēng)民俗”編排的教材。在設(shè)計這篇課文的教學(xué)時，緊緊圍繞本組訓(xùn)練重點項目，著重抓了以下幾點：

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)并積累“奇葩、安然無恙、和睦”等詞語。

　　2、有感情朗讀課文，了解客家民居和傣家竹樓的特點。

　　3、學(xué)習(xí)抓住事物特點進(jìn)行敘述的說明方法。

　　教學(xué)重難點：

　　1、了解客家民居及傣家竹樓的特點，學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方、舉例子的說明方法。

　　2、認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化特征，感受中華傳統(tǒng)文化的源遠(yuǎn)流長。

　　教學(xué)方法：

　　在教學(xué)時，可以采用比較學(xué)習(xí)、表格學(xué)習(xí)的方法，教師及時點撥引導(dǎo)。設(shè)計合理的表格，讓學(xué)生在閱讀中完成表格。

　　教學(xué)過程：

　　一、民居展示、導(dǎo)入新課

　　看圖片，猜猜這是哪個地方的民居？（播放課件：如上海石庫門、西藏民居、客家民居、傣家竹樓等）（板書課題，齊讀課題。）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由讀課文，做到正確、流利，讀后劃出不懂的詞句。

　　2、先利用工具書或聯(lián)系上下文自己解決不懂的詞句，再同桌交流。

　　3、再讀課文，把讀不通順、讀不懂的地方多讀幾遍。

　　4、默讀課文，思考：客家民居和傣家竹樓各有什么特點。

　　5、初步交流閱讀感受，并分別用一個詞形容它們給你留下的印象。

　　梳理整理：客家民居──世界民居奇葩，傣家竹樓──綠色之家。

　　三、了解客家民居特點

　　再讀課文，畫畫批批，體會民居特點。給學(xué)生充足的自讀自悟時間，認(rèn)真與文本對話，梳理民居特色，體會文化內(nèi)涵。也可根據(jù)選學(xué)內(nèi)容，組成學(xué)習(xí)小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。比如，分客家圍屋組、傣家竹樓組，先分組讀、議，再相互交流、補充。

　　1、默讀課文，按表格要求在文中畫出相關(guān)語句。

　　2、完成填空后小組交流，共同完成表格填空：

　　3、全班交流，了解客家民居的特點。

　　四、深讀探究，感知表達(dá)特點

　　1、自由讀《客家民居》部分，思考是圍繞哪段話來寫的？

　�。ó嫵鲋行亩温洌旱谝蛔匀欢�。）

　　2、讀第二自然段，客家民居“奇”在何處？指名說，互相補充。

　�。ㄓ昧掀嫣�；造型奇特；異常堅固。）

　　3、作者用了哪些方法對民居的特點進(jìn)行說明的，有什么好處？

　�。�列數(shù)字－通過厚１米、高１５米以上，三至六層，一百至二百多間房屋，兩三百年甚至五六百年，這些具體的數(shù)字，使人準(zhǔn)確地了解客家民居的基本特點；打比方－房屋如橘瓣狀排列，生動地寫出了民居獨特的造型。）

　　4、同桌商議，并參考文中插圖，畫一畫客家民居的俯瞰圖。

　�。ń處煶鍪景素詧D，請學(xué)生參考比較。）

　　5、客家民居中，體現(xiàn)了哪些中華傳統(tǒng)文化？

　�。ㄇ趦�持家、和睦相處、平等互助等。）

　　五、自讀《傣家竹樓》部分

　　1、自己設(shè)計一張表格，了解傣家竹樓的特點。

　　2、創(chuàng)設(shè)情境，運用方法，介紹傣家竹樓：

　�。ù黾抑駱�，以其獨特的建筑形式，優(yōu)美的風(fēng)景，成為人們旅游觀光的景點。如果由你來當(dāng)導(dǎo)游，該如何向游客介紹？請各小組推選選手，共同設(shè)計導(dǎo)游詞，參加評比。）

　　3、評議。

　　六、課外拓展，遷移練寫

　　1、出示一組民居郵票，介紹來歷：這一幢幢風(fēng)格各異的普通民居，是我炎黃子孫上下五千年謀生存、圖發(fā)展的歷史記錄，是我國勞動人民在民居建筑藝術(shù)上不朽的智慧結(jié)晶，也是屹立在中華大地上不同民俗風(fēng)情的人文景觀。票面上的民族建筑，造型生動，圖案漂亮，這方寸之間為我們展示的是一幅幅綺麗多彩的華夏民居風(fēng)貌。

　　2、布置作業(yè)：

　　選擇你感興趣的一枚民居郵票，上網(wǎng)查詢有關(guān)資料，了解民居的成因、建筑特色、流傳價值和與之相關(guān)的歷史傳說與民間故事，寫一篇說明短文。

　　板書設(shè)計：

　　8*各具特色的民居

　　客家民居傣家竹樓

　　世界民居奇葩

　　說反思：

　　1、語文姓語。

　　2、著名語文特級教師錢夢龍指出：語文教學(xué)要回到語文的本位上來。

　　3、現(xiàn)行語文教學(xué)的誤區(qū)之一就是“對語言文字所附思想內(nèi)容的理解代替了學(xué)生對語言的領(lǐng)悟”。不要“種別人的田而荒了自己的地”。