1.學(xué)生帶著問(wèn)題再讀課文，找句子，理解。

　�。�1）找出寫(xiě)各手指長(zhǎng)處的句子，讀一讀，理解。

　　重點(diǎn)體會(huì)表現(xiàn)大拇指吃苦耐勞、默默奉獻(xiàn)特點(diǎn)句子：a抓住“相幫扶住、死力抵住、拼命按住、用勁扳住”等詞語(yǔ)。b體會(huì)“排比”的修辭手法在這里起的作用。c感情朗讀。

　　其余句子略加點(diǎn)撥。

　�。�2）找出寫(xiě)各手指短處的句子，讀一讀，理解，師簡(jiǎn)單點(diǎn)撥。

　　3完成表格

　　手指名稱

　　優(yōu)點(diǎn)

　　缺點(diǎn)

　　大拇指

　　食指

　　中指

　　無(wú)名指

　　小指

　　2.議一議：

　�。�1）你喜歡其中那個(gè)手指頭？為什么？那么讓你只保留這個(gè)，其他不要怎么樣？為什么？

　　（2）從這里你體會(huì)到什么？你現(xiàn)在還認(rèn)為你說(shuō)的那根手指最有用嗎？

　�。�3）豐子愷先生是怎樣理解五根手指之間關(guān)系的？從哪里知道的？（最后一句--手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能團(tuán)結(jié)一致，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。）

　　板書(shū)：團(tuán)結(jié)一致，根根有用，根根有力。

　�。ㄟ@里可以相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文章結(jié)構(gòu)--總分總）

　　四、品讀課文，升華感悟，遷移運(yùn)用。

　　1在讀最后一段，升華內(nèi)涵。

　�。�1）你能說(shuō)出幾個(gè)關(guān)于“團(tuán)結(jié)就是力量”名言警句。

　　（2）團(tuán)結(jié)為什么能使力量變大？（取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，充分發(fā)揮各人的作用，凝聚成一股合力；大家互相學(xué)習(xí)，互相幫助等。

　　（3）手指需要團(tuán)結(jié)合作，才能揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮最優(yōu)效果，從而幫助主人完成各項(xiàng)任務(wù)；那么，自然界、生活中這樣的例子也很多，你能舉一個(gè)類似的例子嗎？

　　a.做飯時(shí)需要油、鹽、醬、醋……他們各有各的品味。

　　b.班級(jí)大掃除的分工，掃地，擦玻璃，抹桌子，倒垃圾各有各的分工。

　　C同學(xué)們當(dāng)中也各有各的優(yōu)缺點(diǎn)……

　　2.（課件出示）“閱讀鏈接”的小詩(shī)《手》，自讀感悟。

　　五、作業(yè)：

　　小練筆。（任選一篇）

　　1。大家還記得五官爭(zhēng)功的故事吧，下面就根據(jù)我們所學(xué)內(nèi)容，以《五指爭(zhēng)功》為題，編寫(xiě)課本劇或小故事。

　　2、想想身邊有哪些事物讓你有所感觸，有所啟發(fā)，學(xué)習(xí)本課寫(xiě)法寫(xiě)一寫(xiě)，以平凡的人或事為對(duì)象，寫(xiě)一篇有自己感悟的短文。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　5手指

　　各有所能根根有用

　　團(tuán)結(jié)一致

　　各有所短根根有力