奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)語文課文《伯牙絕弦》的說課稿，希望對小學(xué)語文課文學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　一、教學(xué)內(nèi)容分析

　　《伯牙絕弦》是六年級上冊第八單元“藝術(shù)的魅力”開篇之作，也是學(xué)生在小學(xué)階段繼《楊氏之子》后接觸的第二篇文言文，講述了音樂家俞伯牙為悼念知音鐘子期而摔破古琴不再復(fù)彈的故事。全文共77字，5句話，雖然寥寥數(shù)言，但語言精煉準(zhǔn)確，字字?jǐn)S地有聲。是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一定的方法學(xué)習(xí)文言文，感受音樂的魅力，并受到傳統(tǒng)文化熏陶的典范之作。

　　二、教學(xué)對象分析

　　本文是學(xué)生第二次接觸文言文，具有結(jié)合注釋理解大意的能力。但因閱讀體驗(yàn)少，學(xué)生還不能很好的讀出文言文的節(jié)奏和韻味。同時，根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)知水平，理解“知音”的真正內(nèi)涵，體會伯牙、子期那種高山流水般的志向和胸懷有一定難度。

　　三、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)

　　基于以上分析，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)

　　知識與能力：

　　1.有感情地朗讀課文，做到熟讀成誦。

　　2．理解文章內(nèi)容，感知文言文的特點(diǎn)，領(lǐng)悟“知音”的內(nèi)涵。

　　過程與方法：

　　1．通過自讀自悟，借助注釋、聯(lián)系上下文等學(xué)習(xí)文言文的基本方法，理解詞句意思，讀懂故事內(nèi)容，并能用自己的話講講這個故事。

　　2．抓住關(guān)鍵詞句引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面，利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，補(bǔ)充資源，感受“高山流水”“知音”的真正內(nèi)涵。

　　情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對文言文的興趣，感受朋友間真摯的友情，感悟音樂藝術(shù)的無窮魅力。

　�。ǘ�）教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解詞句的意思，讀出自己的感悟，感受朋友之間互相欣賞，彼此理解的真摯友情，體會文言文所表達(dá)出音樂藝術(shù)的無窮魅力。

　　教學(xué)難點(diǎn):借助多媒體，理解“知音”的真正內(nèi)涵，體會伯牙、子期那種高山流水般的志向和胸懷。

　　四、教學(xué)方法、過程及整合點(diǎn)

　　（一）教學(xué)方法

　　這篇課文雖篇幅短小，但畢竟是文言文，因此要想讓學(xué)生在一課時之內(nèi)既充分的理解內(nèi)容，又深刻的體會到朋友間深厚的情誼，需要教師采用談話、讀書指導(dǎo)和直觀演示等多種方法，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想象，引導(dǎo)學(xué)生把自己的情感納入到課文的人物和情節(jié)中去，了解人物的喜怒哀樂，感受音樂的魅力。

　　基于以上分析，本節(jié)課選擇在多媒體環(huán)境下授課。

　�。ǘ�）教學(xué)過程及整合點(diǎn)

　　1.詩情畫意，入情入境

　�。�1）播放水墨動畫，激趣導(dǎo)入。

　　課始，我利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生播放一段配樂圖畫。“中國自古以來就是一個詩歌的國度，人們善于用詩一般的語言去詠物，去抒情。讓我們一起欣賞一段畫面，想一想，它們讓你想起了哪些詩句。”學(xué)生邊聽音樂，邊欣賞畫面，邊憶讀詩句，整個過程充滿詩情畫意，有助于學(xué)生入情入境，沉浸于接下來的古文學(xué)習(xí)。

　　學(xué)生交流后，我則以“一切景語皆情語，一切情語皆心語。詩人善于用文字抒發(fā)情懷，畫家用丹青揮灑情致，那么音樂家呢？”毋庸置疑，自是音樂。這樣師與生的交流為下文體會俞伯牙寄情于音樂的高山流水般的志向和胸懷奠定基礎(chǔ)。